寄在伯二首

原文展示:

成我中兴年，朝家政急贤。侍臣更论荐，东阁重招延。子去当兹日，才惟莫与先。习轩经济学，于此定为川。

白话文翻译：

在这国家复兴的年代，朝廷急需贤能之士。侍臣们更加积极地讨论推荐人才，东阁再次重视招揽延请。你在这个时候离去，才华无人能及。学习轩辕的经济学，在这里将成为主流。

注释:

• 中兴年：指国家复兴的时期。
• 朝家政急贤：朝廷急需贤能之士。
• 侍臣更论荐：侍臣们更加积极地讨论推荐人才。
• 东阁重招延：东阁再次重视招揽延请。
• 子去当兹日：你在这个时候离去。
• 才惟莫与先：才华无人能及。
• 习轩经济学：学习轩辕的经济学。
• 于此定为川：在这里将成为主流。

诗词背景: 作者介绍: 赵蕃，字昌父，号章泉，宋代诗人。他的诗风清新自然，多抒发个人情感和对社会现实的思考。这首诗是他在国家复兴时期，对朝廷急需贤能之士的感慨，以及对友人才华的赞赏。

创作背景: 这首诗创作于宋代国家复兴时期，朝廷急需贤能之士来推动国家的发展。赵蕃通过这首诗表达了对朝廷政策的支持，以及对友人才华的赞赏和期望。

诗歌鉴赏： 这首诗表达了作者对国家复兴时期朝廷急需贤能之士的感慨，以及对友人才华的赞赏。诗中，“成我中兴年，朝家政急贤”直接点明了时代背景和朝廷的需求，而“侍臣更论荐，东阁重招延”则进一步强调了朝廷对人才的重视。后两句“子去当兹日，才惟莫与先”则是对友人才华的高度评价，表达了对其的赞赏和期望。整首诗语言简练，意境深远，体现了作者对国家和友人的深厚情感。

诗词解析: 逐句解析:

• “成我中兴年，朝家政急贤”：直接点明了时代背景和朝廷的需求，表达了作者对国家复兴的期待和对朝廷政策的支持。
• “侍臣更论荐，东阁重招延”：进一步强调了朝廷对人才的重视，通过“更论荐”和“重招延”两个动作，展现了朝廷积极招揽人才的态度。
• “子去当兹日，才惟莫与先”：对友人才华的高度评价，表达了对其的赞赏和期望。
• “习轩经济学，于此定为川”：表达了作者对友人学习轩辕经济学的期望，认为这将在这里成为主流。

修辞手法:

• 比喻：“习轩经济学，于此定为川”中，“定为川”比喻为成为主流，形象生动。
• 对仗：“侍臣更论荐，东阁重招延”中，“更论荐”和“重招延”形成对仗，增强了语言的韵律感。

主题思想: 这首诗的中心思想是表达作者对国家复兴时期朝廷急需贤能之士的感慨，以及对友人才华的赞赏和期望。通过朝廷对人才的重视和友人的才华，展现了作者对国家和友人的深厚情感。

意象分析:

• “中兴年”：象征国家复兴的时期。
• “朝家政急贤”：象征朝廷对贤能之士的需求。
• “东阁重招延”：象征朝廷对人才的重视。
• “习轩经济学”：象征友人学习的经济学。

互动学习: 诗词测试:

1. 这首诗的创作背景是什么时期？ A. 国家复兴时期 B. 国家衰落时期 C. 和平时期 D. 战争时期

2. 诗中提到的“东阁重招延”是什么意思？ A. 东阁再次重视招揽延请 B. 东阁不再重视招揽延请 C. 东阁一直重视招揽延请 D. 东阁从未重视招揽延请

3. 诗中提到的“习轩经济学”是指什么？ A. 学习轩辕的经济学 B. 学习轩辕的政治学 C. 学习轩辕的军事学 D. 学习轩辕的文学

答案：1. A 2. A 3. A

诗词比较与延伸: 相关作品推荐: 推荐阅读赵蕃的其他诗作，如《寄黄几复》等，了解其诗风和创作特点。

诗词对比: 可以与唐代诗人杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》进行对比，两者都表达了诗人对国家和友人的深厚情感，但风格和时代背景有所不同。

参考资料: 推荐书目: 《宋诗选注》、《赵蕃诗集》等。