意思解释
最后更新时间:2026-06-12 19:33:51原文展示
送铁桥道人 其一
屈大均 〔明代〕
十二慕信陵，十三师抱朴。
十五精骑射，功名志沙漠。
袖中发强矢，纷如飞雨雹。
章句耻不为，孙吴时间学。
蹉跎遂暮年，丧乱成萧索。
洗心向林泉，所望惟鸾鹤。
瀑水与萝花，飘飘梦中落。
白话文翻译
这首诗中，作者回忆了自己年轻时的理想与追求。他在十二岁时就向信陵王学习，十三岁时学习抱朴道理，十五岁时专注于骑射，渴望名声和功名。然而，随着时间的推移，这些理想似乎变得遥不可及，仿佛在沙漠中追寻。诗人在袖中射出的箭如同飞雨和冰雹，表达了他对成就的渴望和无奈。他对章句的追求感到羞耻，感叹孙吴时代的学问却难以实现。年岁渐长，他感到人生的蹉跎与失落，最终选择洗心革面，寄希望于林泉的清幽，向往仙鹤的自由。最后，瀑布与萝花在梦中飘落，显现出一种宁静而又美好的向往。
注释
- 信陵：信陵君，是中国历史上著名的政治家、军事家，他的宽厚与仁慈使得许多人向他学习。
- 抱朴：道家思想，强调简单自然的生活。
- 骑射：古代的军事训练，骑射技艺被视为重要的武功。
- 孙吴：指中国三国时期的孙权和吴国，代表了一个历史时期的文化和学问。
- 鸾鹤：象征着高洁与长寿的神鸟，常用来比喻理想境界。
- 瀑水与萝花：象征自然的美好与宁静。
诗词背景
作者介绍
屈大均（1565年－1645年），明代人，字仲明，号天池，晚号澹斋，广东人。他是明末杰出的诗人、散文家和书法家，以情感真挚和语言清新著称。屈大均的创作风格多样，既有对社会现实的批判，也有对自然的热爱。
创作背景
这首诗创作于屈大均晚年，正值明末动乱时期，社会动荡不安，个人理想与现实之间的矛盾让他倍感失落。诗中表达了他对青春理想的追忆和对未来的向往，反映了他在历史变迁中的思索与绝望。
诗歌鉴赏
《送铁桥道人 其一》是一首反映诗人内心世界的作品，展现了屈大均对理想与现实的深刻思考。诗的开篇通过对年龄的逐步递增，展现了他从少年到青年的成长过程，充满了对英雄理想的追求与向往。诗中提到的“信陵”和“抱朴”，不仅是历史人物和哲学思想的象征，也代表了他心中理想的追求。
随着诗意的发展，屈大均对自身理想的失落感愈发明显。他用“沙漠”来形容功名的渺茫，表现出对人生目标的迷茫与无奈。而“袖中发强矢，纷如飞雨雹”则生动地描绘了他内心的焦躁与不安，强烈的情感通过形象的比喻传达出来。接下来的“章句耻不为”又让人感到一种无奈与自责，诗人深感无力去实现理想。
最后，诗人转向自然，追求心灵的安宁与解脱。他洗心向林泉，渴望与自然合二为一。“瀑水与萝花，飘飘梦中落”则是他理想的寄托，展现出一种对自然美好的向往。整首诗情感真挚，既有对往昔的怀念，也有对未来的期盼，体现了诗人内心的挣扎与追求。
诗词解析
逐句解析
- 十二慕信陵：在十二岁时向信陵君学习，表达了对英雄人物的崇敬与追随。
- 十三师抱朴：表示十三岁开始学习道家思想，追求内心的宁静与自然。
- 十五精骑射：在十五岁时专注于军事技能，表达对名声与成就的渴求。
- 功名志沙漠：功名理想却如沙漠般遥不可及，表现出失落感。
- 袖中发强矢：用箭比喻追求理想的努力，形象生动。
- 纷如飞雨雹：箭矢飞射如雨，强调了急切之情。
- 章句耻不为：对古代经典的追求感到羞耻，表现出自责与无奈。
- 孙吴时间学：提到孙吴的学问，反映出对历史文化的向往。
- 蹉跎遂暮年：随着岁月流逝，人生的蹉跎令人感到无奈。
- 丧乱成萧索：社会动乱导致内心的萧条与失落。
- 洗心向林泉：选择洗净心灵，向往回归自然。
- 所望惟鸾鹤：寄希望于自由高洁的理想。
- 瀑水与萝花：自然的美好，象征宁静的心灵境界。
- 飘飘梦中落：梦境中的美好与现实的渺小形成对比。
修辞手法
- 比喻：例如“袖中发强矢”，将追求理想比作箭的发射，生动形象。
- 对仗：诗中有不少对仗工整的句子，增强了诗的韵律感。
主题思想
整首诗表达了诗人对青春理想的追忆与现实生活的无奈，反映了对历史文化的向往和对自然宁静的渴望。通过对比，展现了人生的无常与内心的挣扎，最终选择归于自然，寻求内心的平和。
意象分析
意象词汇
- 信陵：代表理想与追求。
- 抱朴：象征自然与内心的宁静。
- 鸾鹤：象征高洁与自由。
- 瀑水与萝花：象征自然美与心灵的宁静。
互动学习
诗词测试
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屈大均的《送铁桥道人 其一》主要表达了什么主题？ A. 对青春的怀念
B. 对历史的赞美
C. 对功名的追求 -
诗中提到的“信陵君”代表什么？ A. 个人理想
B. 历史人物
C. 自然景观 -
“蹉跎遂暮年”中的“蹉跎”是什么意思？ A. 追求
B. 浪费时间
C. 自然
答案
- A
- B
- B
诗词比较与延伸
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- 《静夜思》 李白
诗词对比
- 杜甫的《登高》：同样表达对人生无常的感慨，但更侧重于对国家和人民命运的思考。
- 李白的《静夜思》：表达对故乡的思念，与屈大均的理想追求形成对比，展现出不同的情感基调。
参考资料
- 《明代诗人屈大均研究》
- 《中国古诗词鉴赏辞典》
- 《屈大均文集》