临顿儿

原文展示:

临顿谁家儿？生小矜白皙。阿爷负官钱，弃置何仓卒！贻我适谁家，朱门临广陌。嘱侬且好住，跳弄无知识。独怪临去时，摩首如怜惜。三年教歌舞，万里离亲戚。绝技逢侯王，宠异施恩泽。高堂红氍毹，华灯布瑶席。授以紫檀槽，吹以白玉笛。文锦缝我衣，珍珠装我额。瑟瑟珊瑚枝，曲罢恣狼藉。我本贫家子，邂逅道抛掷。一身被驱使，两口无消息。纵赏千万金，莫救饿死骨。欢乐居他乡，骨肉诚何益！

白话文翻译：

临顿这个地方的孩子，从小皮肤白皙，自负美貌。他的父亲因为欠了官府的钱，突然间被抛弃。他被送到一个陌生的家庭，那家门前是大路，朱门显赫。主人嘱咐他要好好待在这里，他像个无知的孩子一样跳来跳去。奇怪的是，离开时，主人似乎很怜惜地摸了摸他的头。三年来，他被教导歌舞，远离了亲人。他的绝技得到了侯王的赏识，受到了特别的恩宠。在华丽的厅堂里，红色的地毯，华灯照耀着精美的宴席。他学会了用紫檀木的乐器，吹奏白玉制成的笛子。他的衣服是用文锦缝制的，额头上装饰着珍珠。演奏结束后，珊瑚枝散落一地，显得凌乱。他原本是贫穷人家的孩子，偶然间被抛入这个境遇。他一个人被驱使，家人却杳无音讯。即使得到了千万金的赏赐，也救不了那些饿死的亲人。在异乡享受欢乐，亲情的意义又在哪里呢？

注释:

• 临顿：地名，具体位置不详。
• 矜白皙：自负皮肤白皙。
• 阿爷：父亲。
• 负官钱：欠了官府的钱。
• 贻我适谁家：被送到一个陌生的家庭。
• 朱门临广陌：形容家庭显赫，门前是大路。
• 嘱侬且好住：主人嘱咐他要好好待在这里。
• 跳弄无知识：像个无知的孩子一样跳来跳去。
• 摩首如怜惜：主人似乎很怜惜地摸了摸他的头。
• 绝技逢侯王：他的绝技得到了侯王的赏识。
• 宠异施恩泽：受到了特别的恩宠。
• 高堂红氍毹：华丽的厅堂里，红色的地毯。
• 华灯布瑶席：华灯照耀着精美的宴席。
• 授以紫檀槽：学会了用紫檀木的乐器。
• 吹以白玉笛：吹奏白玉制成的笛子。
• 文锦缝我衣：衣服是用文锦缝制的。
• 珍珠装我额：额头上装饰着珍珠。
• 瑟瑟珊瑚枝：形容珊瑚枝散落一地，显得凌乱。
• 邂逅道抛掷：偶然间被抛入这个境遇。
• 一身被驱使：他一个人被驱使。
• 两口无消息：家人却杳无音讯。
• 纵赏千万金：即使得到了千万金的赏赐。
• 莫救饿死骨：也救不了那些饿死的亲人。
• 欢乐居他乡：在异乡享受欢乐。
• 骨肉诚何益：亲情的意义又在哪里呢？

诗词背景:

作者介绍: 吴伟业（1609-1672），字骏公，号梅村，江苏太仓人，清代著名诗人。他的诗作多反映社会现实，风格沉郁顿挫，尤以七言歌行见长。《临顿儿》是他的代表作之一，通过一个贫家孩子的遭遇，反映了社会的不公和人性的复杂。

创作背景: 这首诗创作于清代，当时社会动荡，贫富差距悬殊。诗中的孩子因为家庭的贫困和父亲的债务，被迫离开亲人，进入显赫的家庭学习歌舞，最终成为侯王的宠儿。诗中通过孩子的视角，揭示了社会的残酷和人性的悲哀。

诗歌鉴赏：

这首诗通过一个贫家孩子的视角，展现了他在社会变迁中的命运起伏。诗中，孩子的天真与无奈、主人的怜惜与利用、侯王的宠幸与冷漠，交织成一幅复杂的社会画卷。孩子的白皙皮肤和绝技，本是他的天赋和骄傲，却也成为他被利用和抛弃的工具。诗中的意象丰富，如“朱门临广陌”、“高堂红氍毹”、“文锦缝我衣”等，都极富视觉冲击力，增强了诗歌的表现力。结尾的“欢乐居他乡，骨肉诚何益”更是深刻地反映了主题，即在物质丰富的异乡，亲情的缺失和内心的孤独是无法用金钱和地位来弥补的。

诗词解析:

逐句解析:

1. “临顿谁家儿？生小矜白皙。” —— 开篇点明孩子的出身和特点，白皙的皮肤是他自负的资本。
2. “阿爷负官钱，弃置何仓卒！” —— 父亲因债务被迫抛弃孩子，突显家庭的困境。
3. “贻我适谁家，朱门临广陌。” —— 孩子被送到显赫的家庭，朱门广陌象征着权贵的生活。
4. “嘱侬且好住，跳弄无知识。” —— 主人嘱咐孩子好好待着，孩子像无知的孩子一样跳来跳去，显示他的天真。
5. “独怪临去时，摩首如怜惜。” —— 离开时，主人似乎很怜惜地摸了摸孩子的头，暗示主人的复杂情感。
6. “三年教歌舞，万里离亲戚。” —— 孩子在显赫家庭学习歌舞，远离了亲人，显示了他的牺牲。
7. “绝技逢侯王，宠异施恩泽。” —— 孩子的绝技得到了侯王的赏识，受到了特别的恩宠，显示了他的成功。
8. “高堂红氍毹，华灯布瑶席。” —— 华丽的厅堂和宴席，显示了侯王家的奢华。
9. “授以紫檀槽，吹以白玉笛。” —— 孩子学会了用紫檀木的乐器，吹奏白玉制成的笛子，显示了他的技艺。
10. “文锦缝我衣，珍珠装我额。” —— 孩子的衣服和装饰，显示了他的地位。
11. “瑟瑟珊瑚枝，曲罢恣狼藉。” —— 演奏结束后，珊瑚枝散落一地，显得凌乱，显示了他的孤独。
12. “我本贫家子，邂逅道抛掷。” —— 孩子原本是贫穷人家的孩子，偶然间被抛入这个境遇，显示了他的无奈。
13. “一身被驱使，两口无消息。” —— 孩子一个人被驱使，家人却杳无音讯，显示了他的孤独和无助。
14. “纵赏千万金，莫救饿死骨。” —— 即使得到了千万金的赏赐，也救不了那些饿死的亲人，显示了他的悲哀。
15. “欢乐居他乡，骨肉诚何益！” —— 在异乡享受欢乐，亲情的意义又在哪里呢？显示了他的反思和痛苦。

修辞手法:

• 比喻：如“朱门临广陌”比喻权贵的生活，“文锦缝我衣”比喻孩子的地位。
• 拟人：如“摩首如怜惜”拟人化主人的动作，显示他的复杂情感。
• 对仗：如“高堂红氍毹，华灯布瑶席”对仗工整，增强了诗歌的节奏感。

主题思想: 这首诗通过一个贫家孩子的遭遇，揭示了社会的不公和人性的复杂。孩子的天真与无奈、主人的怜惜与利用、侯王的宠幸与冷漠，交织成一幅复杂的社会画卷。诗中的意象丰富，如“朱门临广陌”、“高堂红氍毹”、“文锦缝我衣”等，都极富视觉冲击力，增强了诗歌的表现力。结尾的“欢乐居他乡，骨肉诚何益”更是深刻地反映了主题，即在物质丰富的异乡，亲情的缺失和内心的孤独是无法用金钱和地位来弥补的。

意象分析:

• 朱门：象征权贵的生活。
• 高堂红氍毹：象征奢华的宴席。
• 文锦缝我衣：象征孩子的地位。
• 珍珠装我额：象征孩子的装饰。
• 瑟瑟珊瑚枝：象征孩子的孤独。

互动学习: 诗词测试:

1. 诗中的孩子因为什么原因被送到显赫的家庭？ A. 家庭贫困 B. 父亲欠官钱 C. 自己选择 D. 被绑架 答案：B

2. 诗中的孩子在显赫家庭学习了什么？ A. 书法 B. 绘画 C. 歌舞 D. 武术 答案：C

3. 诗中的孩子最终得到了谁的赏识？ A. 皇帝 B. 侯王 C. 将军 D. 商人 答案：B

4. 诗中的孩子为什么感到孤独？ A. 没有朋友 B. 远离亲人 C. 被利用 D. 失去自由 答案：B

5. 诗中的孩子认为在异乡享受欢乐，亲情的意义在哪里？ A. 有用 B. 无用 C. 不确定 D. 无关紧要 答案：B

诗词比较与延伸: 相关作品推荐:

• 杜甫的《石壕吏》：通过一个贫苦家庭的遭遇，反映了社会的动荡和人民的苦难。
• 白居易的《卖炭翁》：通过一个卖炭老人的遭遇，反映了社会的贫富差距和人民的生活困境。

诗词对比:

• 杜甫的《石壕吏》与吴伟业的《临顿儿》：两者都通过贫苦家庭的遭遇，反映了社会的动荡和人民的苦难，但《石壕吏》更多地展现了战争的残酷，而《临顿儿》则更多地展现了社会的贫富差距和人性的复杂。

参考资料: 推荐书目:

• 《清诗选》：收录了吴伟业的《临顿儿》和其他清代诗人的作品，是研究清代诗歌的重要参考书。
• 《吴伟业诗集》：收录了吴伟业的全部诗作，是研究吴伟业诗歌的重要参考书。
• 《中国古代诗歌鉴赏辞典》：收录了大量古代诗歌的鉴赏文章，是研究古代诗歌的重要参考书。