意思解释
最后更新时间:2026-09-28 22:06:19原文展示:
阿侃今朝都十岁，惊心我入中年。
堂前老母笑而言。
当时儿性劣，最是太婆怜。
儿亦有儿还肖抚，愿他比抚犹贤。
文章不值一文钱。
父书汝莫读，汝祖已云然。
白话文翻译：
阿侃今天已经十岁了，令我感慨自己已步入中年。
堂前的母亲笑着对我说。
当年我性格顽劣，最是得到了太婆的怜爱。
如今儿子也有了儿子，愿他能比我更贤良。
文章根本不值钱。
父亲的书你不要读，你的祖父早已说过这样的话。
注释:
- 阿侃：诗中提到的儿子，表示亲近的称呼。
- 惊心：感到震惊，心中感慨。
- 老母：指诗人的母亲，暗示亲情。
- 性劣：性格顽劣，指年轻时的不成熟。
- 太婆：指祖母，表示对长辈的尊敬。
- 肖抚：像父亲一样抚养，延续的意思。
- 文章不值一文钱：形容读书的价值不高，反映了对传统读书人的一种讽刺。
- 父书汝莫读：告诫儿子不要读书，指的是对教育的叛逆。
诗词背景:
作者介绍：
卢前，近现代诗人，生平事迹不多，主要以家庭和人生感悟为题材，作品常展现对亲情的思考和对传统文化的反思。
创作背景：
这首诗创作于二月十日，正值春季，作者感叹时光流逝，看着儿子渐渐长大，内心充满了感慨。同时也反映了当时社会对教育和读书的看法，尤其是家庭对子女成长的影响。
诗歌鉴赏：
《临江仙 二月十日示侃儿二首 其一》是一首充满亲情与反思的诗作。诗的开头，作者以“阿侃今朝都十岁”直接引入，表达了对儿子成长的感慨，接着用“惊心我入中年”展现了自己人生的变化，感叹岁月的无情。同时，堂前的老母亲笑语，体现了家庭的温馨与支持，也为这段感慨增添了一丝温暖。
在对比少年时的顽劣与如今的期望，诗人通过“性劣”与“太婆怜”的对比，表现出自己对过往的反思，感受到长辈的宽容和对成长的期盼。后半部分，关于“文章不值一文钱”，则是一种对传统教育体制的质疑，表达了对书本知识的怀疑与批评，暗示了人生的真正价值在于品德和能力，而非单纯的知识积累。
整首诗情感真挚，既有对家庭的依恋，也有对人生的深刻思考，反映出诗人对教育、成长与亲情的多重理解。诗中的情感波动让读者感同身受，激发了对自身成长与家庭关系的思考。
诗词解析：
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逐句解析：
- “阿侃今朝都十岁”：点明时间与主题，开启对儿子成长的思考。
- “惊心我入中年”：以感叹表达对时光流逝的无奈。
- “堂前老母笑而言”：家庭的温暖和支持，形成对比。
- “当时儿性劣，最是太婆怜”：反思自身的成长经历，强调长辈对孩子的包容。
- “儿亦有儿还肖抚”：强调代际传承，家庭的延续。
- “愿他比抚犹贤”：希望孩子能更优秀，表达了父母的期望。
- “文章不值一文钱”：对传统教育的批判。
- “父书汝莫读，汝祖已云然”：对教育观念的颠覆，传达出对书本知识的轻视。
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修辞手法：
- 对比：通过对自身与儿子成长的对比，凸显时间的流逝。
- 反讽：对书本知识的贬低，反映出对传统观念的反思。
- 亲情描写：通过对家庭的描写传达温暖与期望。
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主题思想：
- 诗歌探讨了成长、教育与家庭的关系，表达了对传统教育的质疑及对家庭亲情的珍视。诗人希望子女能在宽松的环境中成长得更好，传达出一种对未来的期待。
意象分析：
- 阿侃：象征着新的生命与希望，代表着下一代的成长。
- 老母：体现了家庭的温暖与传统的传承。
- 文章：象征知识与教育，但在这里被贬低，反映出对传统观念的挑战。
互动学习：
诗词测试：
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阿侃在诗中几岁？
- A. 十岁
- B. 十二岁
- C. 八岁
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诗人对传统教育的看法是？
- A. 非常赞同
- B. 有所质疑
- C. 完全否定
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诗中“太婆”指的是谁？
- A. 祖父
- B. 祖母
- C. 妈妈
答案：
- A
- B
- B
诗词比较与延伸：
相关作品推荐：
- 《春晓》 - 孟浩然
- 《静夜思》 - 李白
诗词对比：
可以与李白的《静夜思》进行对比，李白的诗描绘了对故乡的思念，和卢前诗中对家庭的关注形成鲜明对比。两者都通过情感表达反映了人生的不同阶段和思考。
参考资料：
- 《中国古代诗词全集》
- 《诗词鉴赏指南》
- 《近现代诗人传记》