丙戌十一月十六日迎孙试周八句

原文展示

杏林深处长孙枝，
春意烘堂看试儿。
脊硬不移匍匐手，
语迟厚养粹凝姿。
喜开三世瑶环瑞，
满望重闱白发慈。
与汝家传双色笔，
文章得力岂无时。

白话文翻译

在杏树林深处，长孙的枝叶茂盛，
春天的气息在堂内弥漫，观看考试的儿子。
脊背挺直，不屈不挠地匍匐前行，
话语虽慢，却因深厚的养分而凝聚出优雅的姿态。
喜悦地看到三代人共同的美好，
满心期待在重门前白发苍苍的慈祥。
将要把你家传的双色笔赠与你，
写作得力，自然会有时机降临。

注释

• 杏林：杏树的树林，引申为医学界，常比喻医术高超的医师。
• 长孙：长辈的孙子，指诗中所提到的人物。
• 脊硬不移：脊背挺直，不屈服于困难。
• 厚养：深厚的养育和教导。
• 瑶环瑞：指三代人共同的吉祥象征。
• 重闱：重重的门，象征重要的场合或考试。
• 双色笔：象征文学创作的工具。

诗词背景

作者介绍：陈著，宋代诗人，生平事迹较少为人知，但其诗歌作品显示出深厚的文化底蕴和对生活的细腻观察。

创作背景：这首诗作于丙戌年的十一月，迎接孙子参加考试的日子，表达了对孙子成长的欣慰与期望。

诗歌鉴赏

《丙戌十一月十六日迎孙试周八句》在语言上清新雅致，情感上真挚温暖。诗中通过描绘杏林的美好意象，暗示出诗人对医学和教育的推崇。开头两句，诗人以自然景象引入，春意盎然，象征着生机与希望，暗示着孙子即将迎来的人生新阶段。接下来的两句则描绘了孙子努力求学的形象，强调了教育的力量和对孩子成长的期望。

后面几句，诗人从个人情感升华到家族的传承，表达了对三代人的祝福与期望。最后一句提及双色笔，象征着写作与学问的传承，表达了对孙子未来的美好祝愿。这首诗整体上呈现出一种温馨而积极的情感，既有对个人成长的关注，也有对家族延续的期盼，充分体现了传统文化中对教育的重视。

诗词解析

• 逐句解析：

  • “杏林深处长孙枝”：描绘出生机盎然的场景，长孙在此成长，寓意医学与教育的深厚。
  • “春意烘堂看试儿”：春日的温暖气息充盈，象征着新生与希望，观看孙子考试的期待。
  • “脊硬不移匍匐手”：形象地表现出孙子的坚毅性格，努力不懈。
  • “语迟厚养粹凝姿”：慢而稳，体现出深厚的教育与修养。
  • “喜开三世瑶环瑞”：喜悦于家族的繁荣与美好。
  • “满望重闱白发慈”：对未来的期待与对长辈的尊重。
  • “与汝家传双色笔”：象征着文化的传承。
  • “文章得力岂无时”：强调努力与时机的关系，寄托对孙子的希望。

• 修辞手法：使用了比喻（“春意烘堂”）、拟人（“喜开三世瑶环瑞”）等手法，使得诗意更加生动。

• 主题思想：这首诗表达了对家庭、教育和未来的美好期待，展现了传统文化中尊重教育和家族传承的情怀。

意象分析

• 杏林：象征医学与教育。
• 长孙：代表着希望与未来。
• 春意：象征新生与希望。
• 双色笔：象征着文化与知识的传承。

互动学习

诗词测试：

1. 诗中提到的“杏林”象征什么？

   • A. 春天的景象
   • B. 医学与教育
   • C. 家族的繁荣

2. 诗人对孙子的期待是什么？

   • A. 只希望他快乐
   • B. 希望他有所成就
   • C. 希望他出国留学

3. “与汝家传双色笔”中的“双色笔”象征什么？

   • A. 书法技巧
   • B. 文化传承
   • C. 财富

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 《春望》杜甫
• 《登高》王勃

诗词对比：

• 杜甫的《春望》也表达了对家国的期待与希望，二者在情感基调上有相似之处，但陈著的作品更集中于个人家庭的祝福与教育。

参考资料

推荐书目：

1. 《宋诗三百首》
2. 《中国古典文学作品选》
3. 《诗经与楚辞》