意思解释
最后更新时间:2026-01-07 00:22:41原文展示:
赠萧山彭少府
作者: 方干 〔唐代〕
作尉孜孜更寒苦，
操心至癖不为清。
虽将剑鹤支残债，
犹有歌篇取盛名。
尽拟勤求为弟子，
皆将疑义问先生。
与君相识因儒术，
岁月弥多别有情。
白话文翻译：
这首诗写道，作为官吏，我虽然辛苦忙碌而且寒冷，却仍然操心到近乎痴迷的地步，内心却不清明。虽然我用剑和鹤来偿还剩余的债务，但依然有歌诗来换取名声。我本想努力学习成为你的学生，大家都将疑惑向你请教。我们相识于儒学的缘分，岁月愈加悠久，情谊愈加深厚。
注释：
字词注释：
- 作尉：指担任官职，如“尉”是古代的一种官职。
- 孜孜：勤勉不懈的样子。
- 寒苦：形容生活艰辛，冷清。
- 操心至癖：形容对某事过于操心，到了痴迷的地步。
- 剑鹤：比喻偿还债务的工具。
- 歌篇：诗歌的作品。
典故解析：
- 儒术：指儒家学说，强调仁义礼智信。
- 岁月弥多：表达时间的流逝和情感的积累。
诗词背景：
作者介绍：
方干，唐代诗人，生平不详，但在诗歌创作上颇具成就。他的诗风清新，情感真挚，常以平易的语言表达深刻的哲理。
创作背景：
此诗写给彭少府，意在表达对其的敬仰与友谊，诗中流露出对儒学的执着追求和对友人的珍视。
诗歌鉴赏：
《赠萧山彭少府》是一首饱含情感的诗作，诗人在字里行间展现出对朋友的深厚情谊与对儒家学问的执着追求。开篇用“作尉孜孜更寒苦”描绘了自己身处官职之中的辛苦与无奈，生动地呈现出其生活的艰辛。紧接着，诗人提及自己的操心和对名声的追求，暗示了对世俗成功的向往。
然而，尽管生活困苦，诗人依然保持着对知识的渴望和对友人的尊重。他希望能够成为彭少府的弟子，向他请教疑惑，体现出对儒学的敬重和对友谊的珍视。这种求知的态度与对师长的依赖，反映了唐代士人重视学问的传统。
结尾部分“与君相识因儒术，岁月弥多别有情”总结了他们之间因学术而结下的深厚情谊，岁月的流逝并未削弱这份情感，反而让它愈加深厚。整首诗通过个人的生活经历与学术追求，展现了作者对友谊和知识的珍视，具有深刻的思想内涵和丰富的情感。
诗词解析：
逐句解析：
- 作尉孜孜更寒苦：身为官吏，工作繁忙且生活艰辛。
- 操心至癖不为清：对事务过于操心，导致内心不安宁。
- 虽将剑鹤支残债：虽然用剑和鹤来偿还债务，但生活依然困难。
- 犹有歌篇取盛名：但仍然希望通过诗歌获得声誉。
- 尽拟勤求为弟子：想努力学习，成为彭少府的弟子。
- 皆将疑义问先生：大家都会向老师请教疑问。
- 与君相识因儒术：因学习儒学而相识。
- 岁月弥多别有情：时间流逝，情谊更加深厚。
修辞手法：
- 比喻：用“剑鹤”比喻偿还债务，形象生动。
- 对仗：如“操心至癖不为清”对“尽拟勤求为弟子”，增强了韵律感。
- 排比：多次提及“皆将疑义问先生”，增强了情感的深度。
主题思想：
整首诗表达了对朋友的敬意和对知识的渴望，体现了唐代士人对于友谊和学问的重视。
意象分析：
意象词汇：
- 剑鹤：象征着偿还债务的工具，反映生活的艰辛。
- 歌篇：象征着文化和名声的追求，代表着理想与抱负。
- 儒术：象征着知识与道德，代表着追求真理的精神。
互动学习：
诗词测试：
-
方干的《赠萧山彭少府》主要表达了什么情感？ a) 对友人的敬仰
b) 对自然的热爱
c) 对战争的厌恶 -
诗中提到的“剑鹤”象征什么？ a) 友谊
b) 债务
c) 学问 -
诗的最后一句提到的“岁月弥多别有情”表达了什么？ a) 时间的流逝
b) 友谊的加深
c) 学问的获得
答案：
- a) 对友人的敬仰
- b) 债务
- b) 友谊的加深
诗词比较与延伸：
相关作品推荐：
- 《赠友人》（王维）：同样表达友谊与相知。
- 《送杜少府之任蜀州》（王勃）：描写离别与友谊。
诗词对比：
- 方干与王维的作品都体现了士人对友谊的珍视，但王维更侧重于自然意象的描绘，而方干则通过对生活的反思展现内心的挣扎与对知识的渴求。
参考资料：
- 《唐诗三百首》
- 《唐代诗人研究》
- 《中国古典文学史》