潘豳老以长篇求假吾书以副本送之

原文展示:

潘豳老以长篇求假吾书以副本送之
元凯有言君盍知，借书还书皆可嗤。
家传五载亦勤矣，吾与两雏当共之。
吏役岂容方外驾，古人端在个中期。
聊分副本天随子，辑缀来归是一奇。

白话文翻译：

潘豳老向我请求借书，并希望能将副本送来。
元凯曾说过，你为何不知，借书还书都是可以嘲笑的。
我家传书已有五载之久，辛苦不已，而我与两个孩子都应共享这书籍。
公职人员怎么容许在外借书呢？古人所追求的正是在这份时机。
我只是想分给你副本，天意如此，能将书辑缀归来真是一件奇事。

注释:

• 潘豳老：指的是一个叫潘豳老的人，可能是诗人的朋友或同道。
• 元凯：指元代的文学家，可能在诗中作为借书的例证。
• 吏役：指官吏或公务人员。
• 辑缀：整理和编排。

诗词背景:

作者介绍：

贺铸，字方回，号云间，宋代著名词人，生于北宋时期，后期投身南宋。贺铸以其清新脱俗的词风和丰富的情感而著称，作品多涉及个人情感和生活琐事。

创作背景：

此诗可能是在诗人与朋友或同道交流时写下的，反映了他对书籍的珍视以及对当时借书风气的看法。

诗歌鉴赏：

这首诗通过对借书与还书的探讨，传达了诗人对书籍的珍视和对人际关系的思考。诗中提到的“家传五载”，显示了书籍在他家族中的重要性，五年的时间并不算短，而他与孩子们共享书籍的愿望则体现了知识的传承与分享之美。诗人用“吏役岂容方外驾”一句，暗示了当时社会对借书行为的某种限制或不满，反映出他对古人追求知识的理解和对自由借书的渴望。在最后，诗人用“聊分副本天随子”表达了他对借书的期待，副本的分享不仅是书籍的交流，更是一种心灵的沟通，体现了诗人内心的温情与哲思。

诗词解析:

逐句解析：

• 元凯有言君盍知，借书还书皆可嗤：引述元凯的言论，讽刺那些对借书行为不屑的人。
• 家传五载亦勤矣，吾与两雏当共之：强调自己珍视书籍的态度，愿与家人共享。
• 吏役岂容方外驾，古人端在个中期：表明对当时社会风气的不满，强调古人追求书籍的精神。
• 聊分副本天随子，辑缀来归是一奇：表达对书籍分享的期待，体现书籍的珍贵与知识的传播。

修辞手法：

• 对仗：如“借书还书”，形成对称的结构，增强诗的韵律感。
• 比喻：通过借书与还书的比喻，反映人与人之间的交往与知识的传承。

主题思想：

这首诗的核心思想是对书籍的重视和对知识传播的渴望，体现出诗人对古人精神的向往与对当时社会状况的思考。

意象分析:

意象词汇：

• 书籍：象征知识与文化的传承。
• 副本：代表着分享与交流的愿望。
• 家传：显示家族文化的延续。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中提到的“家传五载”意味着什么？ A. 家族书籍传承五年
   B. 书籍借出五年
   C. 家族五代人都爱读书

2. 诗中提到的“吏役”指的是谁？ A. 教师
   B. 公务人员
   C. 商人

答案：

1. A
2. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 《静夜思》李白
• 《春江花月夜》张若虚

诗词对比：

与唐代诗人王维的作品《送别》对比，王维所表达的离愁与贺铸对知识分享的珍视形成鲜明对比，前者更注重情感的抒发，而后者则体现了知识传承的意义。

参考资料:

• 《宋诗三百首》
• 《古典诗词解析》