杏殇（杏殇，花乳也，霜翦而落，因悲昔婴，故作是诗）

诗词名称: 杏殇

作者: 孟郊 〔唐代〕

原文展示:

冻手莫弄珠，弄珠珠易飞。
惊霜莫翦春，翦春无光辉。
零落小花乳，斓斑昔婴衣。
拾之不盈把，日暮空悲归。
地上空拾星，枝上不见花。
哀哀孤老人，戚戚无子家。
岂若没水凫，不如拾巢鸦。
浪鷇破便飞，风雏袅相夸。
芳婴不复生，向物空悲嗟。
应是一线泪，入此春木心。
枝枝不成花，片片落翦金。
春寿何可长，霜哀亦已深。
常时洗芳泉，此日洗泪襟。
儿生月不明，儿死月始光。
儿月两相夺，儿命果不长。
如何此英英，亦为吊苍苍。
甘为堕地尘，不为末世芳。
踏地恐土痛，损彼芳树根。
此诚天不知，翦弃我子孙。
垂枝有千落，芳命无一存。
谁谓生人家，春色不入门。
冽冽霜杀春，枝枝疑纤刀。
木心既零落，山窍空呼号。
班班落地英，点点如明膏。
始知天地间，万物皆不牢。
哭此不成春，泪痕三四斑。
失芳蝶既狂，失子老亦孱。
且无生生力，自有死死颜。
灵凤不衔诉，谁为扣天关。
此儿自见灾，花发多不谐。
穷老收碎心，永夜抱破怀。
声死更何言，意死不必喈。
病叟无子孙，独立犹束柴。
霜似败红芳，剪啄十数双。
参差呻细风，噞喁沸浅江。
泣凝不可消，恨壮难自降。
空遗旧日影，怨彼小书窗。

白话文翻译：

手冷不要玩珠子，玩珠子容易飞走。
别让霜惊动春天，惊动春天就失去光辉。
小花零落如乳，斑斑点点像婴儿的衣服。
捡起来却不满把，黄昏时分空悲归。
地上空捡星星，树枝上看不到花。
哀哀孤独的老人，悲戚无子之家的孤寂。
比起没有水的鸭子，不如捡乌鸦的巢。
浪鸟破水而飞，风中的雏鸟相互夸耀。
芳婴已经不再生，向着物质空自悲叹。
应该是一线泪，流入这春天的木心。
枝枝不再开花，片片落金似剪。
春天的寿命何以延长，霜的悲哀已深。
常常洗芳泉，今日却洗泪襟。
儿生时月不明，儿死时月始光。
儿月相争，儿命果然短。
如何这英英，也为苍苍而哀。
甘愿堕入尘土，不愿为末世之芳。
踏地恐伤土痛，损害那芳树根。
这确实天不知，剪弃了我的子孙。
垂枝千千落，芳命无一存。
谁说生人家，春色不入门。
霜冷杀春，枝枝如同细刀。
木心已零落，山间空呼号。
一颗颗落地的花，如点点明膏。
始知天地间，万物皆不牢。
哭泣此时春不复，泪痕三四斑。
失去芳蝶已狂，失子老人亦孱。
且无生生之力，自有死死之颜。
灵凤不衔诉，谁为敲天关。
此儿自见灾，花开多不和谐。
穷老收碎心，漫漫长夜抱破怀。
声死无可言，意死不必叫。
病叟无子孙，独立仍束柴。
霜似败红芳，剪啄十数双。
细风微吟，浅江喧闹。
泣凝不可消，恨壮难自降。
空遗旧日影，怨恨那小书窗。

注释:

• 冻手莫弄珠：手冷不要玩珠子，意指珠子容易飞走，比喻事情不应轻率。
• 惊霜莫翦春：霜打春花，意味着春天的美好被打破。
• 零落小花乳：小花凋零如乳，象征着幼小生命的脆弱。
• 日暮空悲归：黄昏时分的悲伤归去，表现了孤独与失落。
• 儿生月不明：孩子出生时月亮不明，象征命运的不确定。

典故解析:

• 霜：在古代诗词中常常象征着严酷的环境和生命的脆弱。
• 芳婴：这里的“芳婴”指代年轻生命，与春天的花朵形成对比，表达了生命的短暂与易逝。

诗词背景:

作者介绍:
孟郊（751年－814年），字东野，号浪淘，唐代著名诗人，以其清新、深刻的诗风而知名。他的诗作多关注社会底层和个人情感，风格独特，情感真挚。

创作背景:
《杏殇》创作于唐代社会动荡之际，孟郊的诗歌常常反映个人的孤独与失望，尤其是在亲情、生命等主题上表现得尤为深刻。这首诗通过对杏花凋零的描写，寄托了对生命无常的感慨。

诗歌鉴赏：

《杏殇》是一首充满浓厚个人情感的诗作。诗中通过描绘杏花的凋零，象征着生命的脆弱和无常。诗人用细腻的笔触描绘了秋冬之际凋零的花朵，表现出对过去美好时光的怀念与对现实孤独的感慨。每一句都充满了哀伤的情绪，表达了对生命逝去的无奈与惋惜。诗中的“儿生月不明，儿死月始光”更是深刻地揭示了生命的短暂与无常，暗示着亲情的脆弱。

孟郊以自然景物为背景，借助于花的凋零与霜的侵袭，传达了对人生命运的思考。他在诗中反复提及“空悲归”、“失芳蝶既狂”，将个人的失落感与自然界的变化巧妙结合，形成了一种悲天悯人的情感。诗人通过对比手法，描绘出春天的美好与霜打春花的无情，形成了鲜明的对照，增强了情感的深度。

整首诗不仅是对生命的感叹，更是对未来的无奈与惆怅。正因如此，《杏殇》成为了古诗中表达生命哲理与人生态度的重要作品，值得反复品味与思考。

诗词解析:

逐句解析:

1. 冻手莫弄珠：手冷时不应玩弄珠子，强调轻率的后果。
2. 惊霜莫翦春：霜的来临会摧残春天的花朵，象征着不幸的降临。
3. 零落小花乳：小花凋零，表现生命的脆弱。
4. 拾之不盈把：即使捡起也不满把，表现失落感。
5. 日暮空悲归：黄昏时的悲伤，预示孤独的归去。

修辞手法:

• 对比：如春天与霜打花朵的对比，增强了情感的冲突。
• 比喻：将生命的脆弱比作花的凋零，形象生动。
• 拟人：赋予自然以人的感情，增强了情感的共鸣。

主题思想: 整首诗以杏花的凋零象征生命的脆弱与无常，表达了诗人对生命、亲情的深刻思考与感慨。通过自然景物的描写，展现了人世间的孤独与无奈，体现了对生命的悲悯情怀。

意象分析:

意象词汇:

• 杏花：象征年轻生命的脆弱与短暂。
• 霜：代表外界环境对生命的威胁。
• 泪：象征悲伤与遗憾。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到“冻手莫弄珠”意味着什么？ A. 玩珠子很有趣
   B. 玩珠子容易失去
   C. 珠子很珍贵
   D. 手冷不需要玩东西

2. “儿生月不明，儿死月始光”这句诗表达了什么？ A. 生命的短暂
   B. 月亮的变化
   C. 孩子的出生
   D. 自然的规律

答案:

1. B
2. A

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 李白的《夜泊牛津》：表达对人生无常的感慨。
• 杜甫的《春望》：描绘战乱中的春天，展现生命的脆弱。

诗词对比:

• 比较孟郊的《杏殇》和李白的《夜泊牛津》，两者都通过自然景象表达对人生无常的感悟，但孟郊更加细腻，情感更为内敛，而李白则更为豪放，展现出不同的情感风格。

参考资料:

• 《唐诗三百首》
• 《中国古典诗词鉴赏》
• 《唐诗研究》

希望以上内容能够帮助你更好地理解《杏殇》这首诗的深意和美感！