伤仲永

诗词名称: 伤仲永

作者: 王安石 〔宋代〕

原文展示

金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰泯然众人矣。
王子曰仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

白话文翻译

金溪的方仲永，世世代代以耕种为生。
仲永出生五年，从未见过书本，忽然哭着要求。
父亲觉得奇怪，借给他附近的人书本，他便写下了四句诗，并自署名。
他的诗意在于养父母、收族，传给乡里的秀才来观赏。
从此他能随意指物作诗，文理皆有可观之处。
乡里人都惊叹，逐渐开始拜访他的父亲，有人用钱财请求他的诗作。
父亲因此获利，每天带着仲永拜访乡里的人，不让他学习。
我听说这事已久。明道年间，我从先人家中回家，在舅家见到他时，已经十二三岁。
让我给他作诗，却不能再如前时那样出色。
又过了七年，我从扬州返回，去舅家问他。
他说他已经泯然众人了。
王子说，仲永的聪慧是天生的。
他的天赋比普通人要高得多。
最终却沦为平常人，说明他的才华没有得到应有的培养。
他的天赋如此之高，却没有人来教导他，终究只能成为众人中的一员。

注释

• 金溪民方仲永：金溪是地名，方仲永是人名，表示仲永的身份。
• 未尝识书具：没有见过书本。
• 借旁近与之：借用邻近的人给他书本。
• 泯然众人矣：消失得和普通人一样，失去了原有的才能。

诗词背景

作者介绍：王安石（1021-1086），字介甫，号半山，北宋时期的著名政治家、文学家及改革家。他主张“变法”，力求社会和经济的全面改革，强调实用和民生。他的诗词多表现其政治抱负和人生哲理。

创作背景：这首诗反映了王安石对天才教育的思考和对人才流失的惋惜。故事中的方仲永展示了早慧但因缺乏良好教育而未能继续发展的典型。

诗歌鉴赏

《伤仲永》通过叙述方仲永的早期才华和后来的平庸，深刻反映了王安石对教育的重视和对天才的悲哀。诗中提到，方仲永幼年时的聪慧是天生的，但由于父亲的放任和缺乏系统的学习，他的才华未能得到进一步的培养，最终泯然众人。王安石通过这个故事，表达了对人才的珍惜和对教育缺失的反思。

诗的结构简洁，语言明了，但情感却非常深刻，字里行间流露出对方仲永命运的惋惜和对教育的重要性的强调。王安石在此不仅在讲述一个故事，更是在探讨天赋与后天培养之间的关系，呼吁社会对教育和培养人才的重视，具有深远的现实意义。

诗词解析

• 逐句解析：

  • 前两句介绍方仲永的背景，强调他在五岁之前从未接触过书本。
  • 描述父亲的惊讶及其借书的行为，展示仲永的天赋。
  • 提到仲永的诗作引起乡里人的关注，他的才华使他成为众人瞩目的焦点。
  • 通过父亲的放任行为，说明了教育的重要性。
  • 最后揭示了仲永的才华在没有适当培养后逐渐消失的事实。

• 修辞手法：

  • 使用了对比手法，突出仲永从天才到平庸的变化，形成鲜明的对比。
  • 采用了叙述和评论相结合的方式，使得故事的叙述更加生动且富有哲理。

• 主题思想：

  • 诗歌的核心思想在于强调教育的重要性，指出天赋虽重要，但没有后天的培养和激励，终究会被埋没。

意象分析

• 天赋：象征着自然的聪慧和潜力。
• 教育：象征着培养和发展的必要性。
• 平庸：代表着未能实现的潜力和被埋没的才华。

互动学习

诗词测试：

1. 方仲永的天赋是如何被发现的？

   • A. 通过父亲的教育
   • B. 通过邻近的书本
   • C. 通过乡里人的认可
   • D. 通过自学

2. 诗中提到，仲永最终的命运是什么？

   • A. 成为著名诗人
   • B. 泯然众人
   • C. 继续学习
   • D. 归隐山林

答案：

1. B
2. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，同样反映了对社会和人才的思考。
• 李白的《将进酒》，强调了才能和人生的短暂。

诗词对比：

• 王安石的《伤仲永》与李白的《将进酒》都关注人才和命运，但王安石更注重教育的缺失，而李白则强调及时行乐、抓住机遇的哲学。

参考资料

• 《王安石诗文集》
• 《宋代文学史》
• 《古代诗词鉴赏》