意思解释
最后更新时间:2026-09-29 06:03:37原文展示
封州学东池岁度孳鱼冬晚粥之用佐养士教授高
——郑刚中 〔宋代〕
白话文翻译
县官所捕的鱼不丰收，捐赠给民众后鱼才渐渐恢复。
一切事物的丰盈和匮乏都有其道理，
大体上，天心怜悯那些不足的人。
老师手持两尺长的槐树杖，
专门教授为周王而来。
每天升堂讲课后，
只怕学校的膳食有尘埃。
池塘里卖鱼的钱来补贴学校的开支，这本是自古以来学宫的传统。
今年张网捕到紫鳞鱼，
卖出的钱是原来的几倍。
青衿学子们摩挲着肚子谈论经史，
笑称东池以前没有这样的场景。
岂能知道老师在东海的某处，
一根鱼竿也不算数给公子。
注释
- 县官：指地方官员。
- 鱼不登：指鱼的捕捞不丰。
- 天心：自然的意愿或天命。
- 先生：老师，这里指教授。
- 尺二槐：指老师手中的教鞭，象征权威。
- 廪饩：指学校的膳食。
- 池针：池塘里的鱼。
- 青衿：指学子，青衿为古代书生的服饰。
- 紫鳞：一种美丽的鱼，象征富贵。
诗词背景
作者介绍
郑刚中，宋代诗人，生于北宋时期，以其清新俊逸的风格和对社会民生的关注而著称。他的作品多描绘自然与人文景观，关注教育与民生，具有深厚的文化底蕴。
创作背景
此诗写于封州，表现了郑刚中对地方教育和民生问题的关注。通过描述鱼的捕捞与分配，展现了自然与人文的关系，以及对知识和教育的重视，反映了当时社会对士人和民众生活的关怀。
诗歌鉴赏
郑刚中的《封州学东池岁度孳鱼冬晚粥之用佐养士教授高》通过对鱼的描写，揭示了自然与人文的深刻关系。诗中提到的鱼，不仅是生活的必要，也是教育与知识的象征。诗人通过细腻的描绘，表现了地方官员对民众的关怀，体现了“天心怜不足”的人文关怀。
诗中反复提及的“先生”和“青衿”，不仅是对教育者的尊重，也表达了对学生求知的期待，展现了教育的重要性。特别是“池针卖钱补司计”，则反映了古代学宫的经济自给自足，显示出教育与经济之间的相互依存关系。
此外，诗人在结尾提到的“岂识先生东海头，一竿不数任公子”，则表达了对知识的追求与对传统的反思，暗示了知识的传承并不局限于某一地区或某一阶层，而是普遍存在于社会各个角落。
诗词解析
逐句解析
- 县官渔海鱼不登：开篇即指出地方官员的渔获不理想，侧面反映社会经济状况。
- 捐以予民鱼乃复：通过捐赠，民众的生活得以改善，体现了官民之间的互动。
- 一物丰耗皆有道：强调自然法则，万物皆有其规律。
- 大抵天心怜不足：表达天道对弱者的关怀，突出人文关怀。
- 先生手持尺二槐：老师的形象鲜明，象征教育的权威。
- 教养专为周王来：强调教育的目标与意义。
- 旦旦升堂说书罢：描述教师日常教学生活，体现了教育的常态。
- 只恐廪饩生尘埃：对学校膳食的关注，隐含对教育环境的忧虑。
- 池针卖钱补司计：传统学宫的经济模式，表现教育的自给自足。
- 今年张网牵紫鳞：强调今年捕获的丰收，反映经济改善。
- 青衿摩腹谈经史：学子们对知识的渴望，表现出求知欲。
- 笑谓东池昔无此：对比过去和现在，突出变化。
- 岂识先生东海头：强调知识的普遍性与广泛性。
- 一竿不数任公子：表达对知识与权力关系的思考。
修辞手法
- 比喻：通过“鱼”的意象比喻生活的富足与贫瘠。
- 对仗：如“丰耗皆有道”与“怜不足”形成鲜明的对比。
- 拟人：将自然与人文情感结合，赋予自然以人的情感。
主题思想
全诗围绕教育与民生展开，表达了对知识的尊重与对社会责任的关注。它不仅反映了当时的社会状况，也传达了对未来的期望，强调了教育在改善社会生活中的重要作用。
意象分析
意象词汇
- 鱼：象征生活的富足与人们的生计。
- 老师：象征知识的传承与教育的权威。
- 青衿：象征学子的求知与理想。
互动学习
诗词测试
-
“县官渔海鱼不登”中的“鱼”象征什么？
- A. 生活的富足
- B. 教育的重要性
- C. 自然的法则
- D. 经济的衰退
-
诗中提到的“先生”指的是？
- A. 学生
- B. 教师
- C. 官员
- D. 渔民
-
“岂识先生东海头”表达了什么情感？
- A. 对知识的尊重
- B. 对权力的追求
- C. 对传统的反思
- D. 对未来的担忧
答案
- A
- B
- C
诗词比较与延伸
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这些诗作在主题与风格上与郑刚中的作品有相似之处，均展现了对自然与人文的深刻思考。
诗词对比
- 郑刚中 vs. 杜甫：两位诗人都关注社会民生，但郑刚中更侧重于教育，而杜甫则关注国家的命运与人民的苦难。
参考资料
- 《宋代诗词选》
- 《中国古代诗歌史》