示诸儿

诗词名称: 示诸儿

作者: 洪咨夔 〔宋代〕

原文展示:

道大两仪小，身寡万物众，此心能砥柱，斯文即隆栋。
书从羲孔来，字字济世用。愈穷理逾邃，如探无底洞。
有书不勤读，惰农失春种。如何望秋成，箕杵日簸弄。
一经胜籯金，万帙供洛诵。所愿器业进，增益门户重。
儿童悟易玄，奴婢晓诗颂。而况以士名，经史懒条综。
古来天目下，谁识三岁贡。吾翁破天荒，教子斯命中。
顾我肋已鸡，望汝毛犹凤。诗书气脉续，声价天壤閧。
毋学韩家符，灯火照睡梦。毋学陶家雍，文档付游纵。
光明发勤苦，奇隽出饿冻。四壁瓢腹空，一檠铛脚共。
人情易喘筒，世事难算瓮。

白话文翻译:

道理是深广的，而宇宙的两极是微小的；我的身心虽少，却能承载万物的众多。这颗心能成为支柱，文采才能兴旺。书籍源于羲之和孔子，字字都能帮助社会。越是深入探究道理，越是如同探寻无底的洞穴。有书不勤奋地阅读，就像懒惰的农民失去了春种的机会。怎么能够期待秋天的丰收呢？犁锄在日晒下也只是在空荡荡地摇动。一部经典胜过黄金万两，成千上万的书籍供在洛阳吟诵。我希望你们的才能不断进步，能给家族带来荣耀。儿童们早早就能理解深奥的道理，连仆人也能吟诵诗歌。何况那些有士人名望的人，反而对经书史籍懒于整理。古往今来，谁能在天目下识得三岁贡？我父亲开创了这一奇迹，教导子女要以此为目标。看我胳膊已经如鸡般瘦弱，而你们却如凤凰般壮丽。诗书的气脉延续不断，声望如同天壤之别。不要学习韩愈的符咒，在灯下照亮梦境；也不要学习陶渊明的安逸，将文书付诸游荡。光明和成功是通过勤奋和苦难取得的，奇才往往是在困苦中产生的。四周只有空空的墙壁，只有一盏灯和锅铛作伴。人心容易松懈，世事却难以算清。

注释:

• 两仪：指阴阳二气，宇宙的基本法则。
• 砥柱：支柱，比喻坚定的信念或思想。
• 羲孔：指书法家王羲之和儒家孔子。
• 经史：指经典的经书和历史。
• 三岁贡：古代的贡品，指年幼的孩子也能有贡献。

诗词背景:

作者介绍: 洪咨夔，宋代诗人，以诗文并茂著称，兼擅书法，深受当时士人推崇。他的诗风清新，常表达对教育和人文精神的重视。

创作背景: 该诗写于一个教育子女的场合，洪咨夔以自己的教育经历为基础，鼓励下一代重视学习和文化，以期为社会做出贡献。

诗歌鉴赏：

《示诸儿》不仅是一首教育子女的诗，更是对文化传承和学习重要性的深刻反思。诗中开篇以“道大两仪小”引入，强调宇宙的浩瀚与个体的渺小，暗示在知识面前，谦卑是必要的态度。接着，诗人通过“有书不勤读”警示，如果不努力学习，就如同农民失去了春种，不能期待丰收。诗中多次提到书籍和经典，表现出对文化的崇敬，尤其是“一经胜籯金”一句，充分展现了经典的价值。诗人不仅关注自身的修养，也关心子女的教育，表达了对未来的期望。最后一句“人情易喘筒，世事难算瓮”，则反映了对世事复杂的无奈与困惑，提醒人们在学习的同时，也要保持对世界的敏感和思考。

诗词解析:

• 逐句解析:

  • 道大两仪小：道理的伟大与宇宙的微小形成对比，提醒人们谦逊。
  • 身寡万物众：个体的渺小与万物的丰富，强调学习的重要性。
  • 此心能砥柱，斯文即隆栋：坚定的信念和文化能成就伟大。
  • 书从羲孔来，字字济世用：书籍的根源以及其对社会的作用。
  • 愈穷理逾邃：深入探索道理，越能发现深奥的真理。

• 修辞手法:

  • 对仗：诗中多处使用对仗工整的句式，增强了诗的韵律感。
  • 比喻：如“顾我肋已鸡，望汝毛犹凤”，通过比喻表达对孩子的期望。

• 主题思想: 诗歌的核心思想在于鼓励后代重视学习与文化，强调教育的重要性，警示懒惰会导致失败。

意象分析:

• “光明”：象征智慧与知识，通过勤奋获得的光明。
• “鸡”与“凤”：对比自身的平凡和子女的未来潜力，表达期望。
• “灯火”：象征求知的热情，反映出学习的艰辛与努力。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到的“道大两仪小”是什么意思？

   • A. 道理深广，个体渺小
   • B. 道理微小，个体伟大
   • C. 道理复杂，个体简单

2. “一经胜籯金”表达了什么观点？

   • A. 经典书籍的价值
   • B. 财富的作用
   • C. 个人的能力

答案:

1. A
2. A

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 王之涣《登鹳雀楼》
• 陶渊明《归园田居》

诗词对比:

• 洪咨夔与陶渊明的作品都强调自然与内心的和谐，但洪咨夔更侧重于文化教育，而陶渊明则关注田园生活。两者在风格上有明显差异，但都体现了对生活的深刻思考与感悟。

参考资料:

• 《宋诗选》
• 《中国古代文学作品选》
• 《诗经》与《楚辞》对比分析