闻子瞻将如终南太平宫溪堂读书

诗词名称: 闻子瞻将如终南太平宫溪堂读书

作者: 苏辙 〔宋代〕

类型: 古诗词

原文展示:

为吏岂厌事，厌事日堕媮。
著书虽不急，实与百世谋。
问吏所事何，过客及系囚。
客实虚搅人，囚有不自由。
办之何益增，不办亦足忧。
嗟此谁不能，脱去使自收。
幽幽南山麓，下有溪水流。
溪上亦有堂，其水可濯漱。
终日不见人，惟有山鹿呦。
是时夏之初，溪冷如孟秋。
山椹黄笠展，林笋紫角抽。
朝取笋为羹，莫以椹为羞。
溪鱼鲤与鲂，山鸟鸴与鸠。
食之饱且平，偃仰自佚休。
试探箧中书，把卷揖前修。
恍如反故乡，亲朋自相求。
蔚如瓮中糟，久熟待一篘。
为文若江河，岂复有刻锼。
尚何忆我为，欲与我同游。
我虽不能往，寄诗以解愁主。

白话文翻译:

我做官难道厌倦工作吗？厌倦工作日渐空虚。
写书虽然不急，但实际上是为了百世谋划。
我问那些做官的人在忙些什么，过路人和被拘留的人。
过路的人只是虚妄扰乱心神，被拘留的人则失去了自由。
做了事情有什么益处？不做事情也足以让人忧虑。
唉，谁不是能摆脱这些事，让自己安静下来呢？
幽静的南山脚下，有溪水潺潺流淌。
溪边还有个读书的堂子，水清可供洗漱。
整天看不到人，只有山中的鹿在呦呦鸣叫。
那时刚入夏，溪水凉爽如孟秋。
山里的桑果黄花盛开，林中的竹笋紫角新抽。
早晨用竹笋做羹，不要以桑果为羞。
溪里的鱼有鲤和鲂，山里的鸟有鸲与鸠。
吃这些食物饱足而平静，躺下休息自得其乐。
试着翻开箱中的书，把卷子敬前修习。
恍若回到故乡，亲友之间互相邀约。
恰似陶罐中熟成的美酒，久熟等待一篘。
写作如江河奔流，岂会再有锯刻？
尚何必忆念我呢，想与我一同游玩。
我虽不能去，寄诗以解内心的忧愁。

注释:

• 为吏：做官，做官的人。
• 厌事：厌倦工作。
• 媮：空虚、无聊。
• 著书：写书，著作。
• 问吏所事何：问做官的人在忙些什么。
• 过客：路过的人。
• 系囚：被囚禁的人。
• 幽幽：幽静的样子。
• 濯漱：洗漱。
• 偃仰：躺下仰卧，放松的状态。
• 愁主：心中的忧愁。

诗词背景:

作者介绍:

苏辙（1039年－1112年），字子瞻，号晦庵，宋代著名的文学家、政治家，苏轼的弟弟。苏辙在文学上与兄长齐名，擅长诗、文、词，作品多富含哲理和人生思考。

创作背景:

此诗写于苏辙在官场中感到厌倦时，表达了他对清静生活的向往和对世俗事务的反思。在南山溪畔的安宁环境中，他感受到人与自然的和谐，流露出对隐逸生活的渴望和对烦恼的解脱。

诗歌鉴赏:

此诗体现了苏辙对人生的深刻思考和对自然生活的向往。诗中通过描绘南山溪边的宁静景象，表达了对官场繁忙的厌倦与对自由生活的追求。诗的开头便以对事物的反思引入，接着通过对溪水、山鹿、食物等自然景象的描绘，展现出一种清新自然的生活态度。诗人在安静的环境中，反思人生的意义，并感慨即使身在官场，依旧渴望那份幽静的生活。

诗中“溪鱼鲤与鲂，山鸟鸴与鸠”展现了自然界的和谐美，反映出诗人对简单生活的向往。而“试探箧中书，把卷揖前修”则表现了他在喧嚣中寻找内心平静的努力。最后的寄诗以解愁，既是一种情感的寄托，也是一种对友人的思念和情谊的表达。整首诗情感真挚，意境深远，既有对现实的反思，也有对理想生活的追求，体现了诗人深厚的文化底蕴和对人生的哲理思考。

诗词解析:

逐句解析:

1. 为吏岂厌事，厌事日堕媮：做官的人难道会厌倦工作吗？厌倦工作后心灵逐渐空虚。
2. 著书虽不急，实与百世谋：写书虽然不急，但却是为后世谋划。
3. 问吏所事何，过客及系囚：我问做官的人在忙些什么，过路人和被拘留的人。
4. 客实虚搅人，囚有不自由：过路的人只是虚妄扰乱他人，囚徒则失去了自由。
5. 办之何益增，不办亦足忧：做了事情有什么益处？不做事情也让人忧虑。
6. 嗟此谁不能，脱去使自收：唉，谁不能摆脱这些事，让自己安静下来呢？
7. 幽幽南山麓，下有溪水流：幽静的南山脚下，有溪水潺潺流淌。
8. 溪上亦有堂，其水可濯漱：溪边还有个读书的堂子，水清可供洗漱。
9. 终日不见人，惟有山鹿呦：整天看不到人，只有山中的鹿在呦呦鸣叫。
10. 是时夏之初，溪冷如孟秋：那时刚入夏，溪水凉爽如孟秋。
11. 山椹黄笠展，林笋紫角抽：山里的桑果黄花盛开，林中的竹笋紫角新抽。
12. 朝取笋为羹，莫以椹为羞：早晨用竹笋做羹，不要以桑果为羞。
13. 溪鱼鲤与鲂，山鸟鸴与鸠：溪里的鱼有鲤和鲂，山里的鸟有鸲与鸠。
14. 食之饱且平，偃仰自佚休：吃这些食物饱足而平静，躺下休息自得其乐。
15. 试探箧中书，把卷揖前修：试着翻开箱中的书，把卷子敬前修习。
16. 恍如反故乡，亲朋自相求：恍若回到故乡，亲友之间互相邀约。
17. 蔚如瓮中糟，久熟待一篘：恰似陶罐中熟成的美酒，久熟等待一篘。
18. 为文若江河，岂复有刻锼：写作如江河奔流，岂会再有锯刻？
19. 尚何忆我为，欲与我同游：尚何必忆念我呢，想与我一同游玩。
20. 我虽不能往，寄诗以解愁主：我虽不能去，寄诗以解内心的忧愁。

修辞手法:

• 比喻：将写作比作江河，强调文思的奔涌与不受拘束。
• 拟人：山鹿呦呦鸣叫，赋予动物以人性化的情感。
• 对仗：如“溪鱼鲤与鲂，山鸟鸴与鸠”，展示了诗的和谐与对称美。

主题思想:

整首诗通过描写诗人对官场生活的厌倦与对自然生活的向往，表达了追求内心宁静、安逸生活的渴望。诗人通过自然景象的描绘，展现了对人际关系和社会事务的反思，强调了人与自然的和谐共存。

意象分析:

意象词汇:

• 南山：象征隐逸与自然的宁静。
• 溪水：代表清澈的思想与内心的平静。
• 山鹿：象征自然的灵动与自由。
• 竹笋：象征生长与希望。
• 桑果：代表生活的简单与质朴。

互动学习:

诗词测试:

1. 选择题：诗中提到的溪水冷如哪个季节？

   • A. 春天
   • B. 夏天
   • C. 秋天
   • D. 冬天

2. 填空题：诗中提到的“溪鱼鲤与____”中的空白处应该填什么？

3. 判断题：诗人对官场生活感到厌倦，渴望自然生活，正确吗？（对/错）

答案：

1. C. 秋天
2. 鲂
3. 对

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 王维的《终南山》
• 陶渊明的《归园田居》

诗词对比:

• 比较苏辙与王维的山水诗，苏辙更侧重于社会反思，而王维则更倾向于描绘自然之美，展现内心的宁静。

参考资料:

• 《宋诗选》：提供关于宋代诗人的作品分析。
• 《古诗词鉴赏》：对古诗词的鉴赏与解析。