送京学林申甫

原文展示:

送京学林申甫
姚勉 〔宋代〕
萱草忘忧底解忘，
慈亲鹤发坐高堂。
羡君有此忘忧得，
如我添忧万斛强。

白话文翻译：

这首诗表达了诗人对朋友林申甫的送别之情。诗中提到“萱草”可以让人忘忧，而自己的母亲却已是满头白发，坐在高堂上。诗人羡慕朋友能够获得这样的忘忧之法，而自己却是在忧愁中日渐沉重。

注释:

• 萱草：一种植物，传说中其根可以忘忧。
• 忘忧：指消除忧愁、烦恼。
• 慈亲：指母亲，慈爱而年长的亲人。
• 鹤发：形容白发，常用来指年老。
• 高堂：指高大的厅堂，常用来指家中的居所。
• 万斛强：形容忧愁的沉重，万斛是一个单位，表示数量极多。

诗词背景:

作者介绍:

姚勉，宋代诗人，生平事迹较少为人所知，作品多反映个人情感及对社会现象的观察。

创作背景:

《送京学林申甫》写于送别朋友之际，表达了诗人对友人的祝福及对自身忧愁的感慨，反映了当时士人对家庭与社会责任的思考。

诗歌鉴赏：

这首诗的情感深邃而细腻，通过对比手法，展现了诗人与友人的心境差异。开篇以“萱草”引入，既是对友人无忧生活的羡慕，也是对自己生活困境的反思。诗中的“慈亲鹤发”展现了诗人对母亲的关切与忧虑，体现了传统文化中对家庭的重视。最后一句“如我添忧万斛强”更是深化了全诗的情感基调，表达出诗人对自身困扰的无奈与沉重。这种情感的深邃与真切，使得整首诗富有感染力，引人深思。

诗词解析:

逐句解析:

1. 萱草忘忧底解忘：指萱草能让人忘记忧愁，而诗人却难以做到。
2. 慈亲鹤发坐高堂：描绘了母亲年老而坐在家中的情景，体现了对亲情的珍视。
3. 羡君有此忘忧得：表达了对朋友能够忘忧的羡慕。
4. 如我添忧万斛强：最后一句揭示了诗人的忧愁，与前面的羡慕形成鲜明对比。

修辞手法:

• 对比：通过对友人与自身境遇的对比，增强了情感的深度。
• 意象：萱草与母亲的鹤发形成鲜明对比，表达了对生活的不同态度。

主题思想:

整首诗表达了对友人的祝福和对自身忧愁的感慨，体现了诗人对家庭和社会责任的深刻思考，反映了士人内心的矛盾与无奈。

意象分析:

意象词汇:

• 萱草：象征忘忧与轻松的生活。
• 慈亲：象征家庭的温暖与责任。
• 鹤发：象征老去与时间的流逝。

互动学习:

诗词测试:

1. “萱草”象征什么？
   A. 忧愁
   B. 忘忧
   C. 家庭
   D. 责任

2. 诗中提到的“慈亲”指的是谁？
   A. 朋友
   B. 母亲
   C. 父亲
   D. 祖母

3. 全诗的情感基调是什么？
   A. 愉快
   B. 伤感
   C. 愤怒
   D. 平静

答案：1.B 2.B 3.B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 陶渊明《归园田居》
• 王维《送元二使安西》

诗词对比:

姚勉的《送京学林申甫》与王维的《送元二使安西》都表达了送别之情，但姚勉更侧重于个人的忧愁与家庭的责任，王维则更注重对友人的祝福与未来的期许。在情感处理上，姚勉的作品更显沉重，而王维则显得轻松自然。

参考资料:

• 《宋诗鉴赏辞典》
• 《中国古代诗词选》