雉子班

原文展示

雉子将雏虽两雌，麦田青青四月时。雉子班班上毛衣。网罗一相失，误为囮所危。吁嗟尔为囮误，又忍为我媒。我今谢尔死，岂忍须臾迟。两雉死同归，琴声鼓之为嗟咨。英英鹴雌儿，百鸟不敢欺，只如燕燕傍人飞。

白话文翻译

两只雌雉带着小雉，在四月麦田青青的时候。小雉羽毛斑斑，长在母雉的背上。一旦被网罗捕获，误以为是被诱饵所害。叹息你因诱饵而误，又怎能忍心成为我的媒介。我现在感谢你的牺牲，怎能忍心让你迟疑。两只雉鸟同归于尽，琴声为之哀叹。英英的鹔鹴雌鸟，百鸟不敢欺凌，只像燕子依傍人飞。

注释

• 雉子将雏：雌雉带着小雉。
• 班班：斑斑，指小雉的羽毛斑点。
• 囮：诱饵，用来诱捕鸟类的工具。
• 吁嗟：叹息。
• 英英：形容鸟的美丽。
• 鹴：一种鸟名，此处指鹔鹴。

诗词背景

作者介绍

杨维桢（1296-1370），元代著名诗人、文学家，字廉夫，号铁崖，浙江绍兴人。他的诗风独特，以豪放著称，擅长写景抒情，作品多反映社会现实和个人情感。

创作背景

这首诗描绘了雌雉和小雉在麦田中的情景，通过雉鸟的遭遇，隐喻了人世间的悲欢离合和生存的艰辛。诗中通过对雉鸟的描写，表达了对自然界生物的同情和对人类社会中不公和牺牲的反思。

诗歌鉴赏

这首诗以雉鸟的视角，描绘了它们在自然环境中的生活状态和面临的危险。通过“雉子将雏虽两雌”和“麦田青青四月时”的描绘，展现了生机勃勃的自然景象。然而，“网罗一相失，误为囮所危”揭示了雉鸟面临的生存威胁，象征着人类社会中的陷阱和牺牲。诗中的“吁嗟尔为囮误，又忍为我媒”表达了对牺牲者的同情和对牺牲原因的思考。最后，“两雉死同归，琴声鼓之为嗟咨”以悲壮的笔调结束了全诗，表达了对牺牲者的哀悼和对生命价值的深刻反思。

诗词解析

逐句解析

1. 雉子将雏虽两雌：雌雉带着小雉，展现了母爱的伟大。
2. 麦田青青四月时：描绘了生机盎然的自然景象。
3. 雉子班班上毛衣：小雉的羽毛斑斑，形象生动。
4. 网罗一相失，误为囮所危：揭示了雉鸟面临的生存威胁。
5. 吁嗟尔为囮误，又忍为我媒：表达了对牺牲者的同情和对牺牲原因的思考。
6. 我今谢尔死，岂忍须臾迟：表达了对牺牲者的哀悼。
7. 两雉死同归，琴声鼓之为嗟咨：以悲壮的笔调结束了全诗。
8. 英英鹴雌儿，百鸟不敢欺：形容鹔鹴雌鸟的美丽和威严。
9. 只如燕燕傍人飞：比喻鹔鹴雌鸟的自由和独立。

修辞手法

• 拟人：将雉鸟赋予人的情感和行为，如“吁嗟尔为囮误”。
• 比喻：用“英英鹴雌儿”形容鹔鹴雌鸟的美丽。
• 对仗：如“两雉死同归，琴声鼓之为嗟咨”中的对仗结构。

主题思想

这首诗通过对雉鸟的描写，表达了对自然界生物的同情和对人类社会中不公和牺牲的反思。诗中通过对雉鸟的遭遇，隐喻了人世间的悲欢离合和生存的艰辛，强调了生命的价值和对牺牲者的哀悼。

意象分析

意象词汇

• 雉子将雏：母爱的象征。
• 麦田青青：生机勃勃的自然景象。
• 网罗：生存威胁的象征。
• 囮：陷阱和牺牲的象征。
• 琴声：哀悼和反思的象征。

互动学习

诗词测试

1. 诗中“雉子将雏虽两雌”中的“将雏”指的是什么？ A. 雌雉带着小雉 B. 雌雉独自飞翔 C. 雌雉在觅食 D. 雌雉在休息

2. 诗中“网罗一相失，误为囮所危”中的“囮”指的是什么？ A. 诱饵 B. 陷阱 C. 猎人 D. 鸟巢

3. 诗中“两雉死同归，琴声鼓之为嗟咨”表达了什么情感？ A. 喜悦 B. 哀悼 C. 愤怒 D. 平静

答案：1. A 2. A 3. B

诗词比较与延伸

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• 杜甫《春望》：通过对自然景象的描写，表达了对国家和人民的忧虑。
• 王维《鸟鸣涧》：通过对鸟鸣的描写，表达了对自然的热爱和向往。

诗词对比

• 杨维桢的《雉子班》与杜甫的《春望》都通过对自然景象的描写，表达了对社会现实的关注和思考。
• 杨维桢的《雉子班》与王维的《鸟鸣涧》都通过对鸟的描写，表达了对自然的热爱和向往。

参考资料

• 《全元诗》
• 《杨维桢诗集》
• 《中国古代诗歌鉴赏辞典》