风入松（赋稼村）

作者: 张炎 〔宋代〕

原文展示:

老来学圃乐年华。
茅屋短篱遮。
儿孙戏逐田翁去，小桥横路转三叉。
细雨一犁春意，西风万宝生涯。
携筇犹记度晴沙。
流水带寒鸦。
门前少得宽闲地，绕平畴尽是桑麻。
却笑牧童遥指，杏花深处人家。

白话文翻译：

老了，开始学习耕作，感受到年轻时的乐趣。
茅草屋和短篱笆把我遮挡。
孩子们在田间追逐着老农，
小桥把路分成三叉。
细雨滋润着春天的气息，西风带来丰收的希望。
我手持竹杖，依然记得在晴天的沙滩上玩乐。
流水带来寒鸦的鸣叫。
门前很少有宽闲的地方，四周的田畴全是桑树和麻。
我却笑着看着牧童遥指，杏花深处有人家。

注释:

• 圃乐：指耕作的乐趣。
• 茅屋：用茅草盖成的房屋。
• 逐：追逐。
• 田翁：指年老的农夫。
• 三叉：指路口分为三条路。
• 细雨一犁春意：细雨像犁一样，带来了春天的气息。
• 携筇：手持竹杖。
• 寒鸦：寒冷时节的乌鸦。
• 桑麻：桑树和麻，指农田作物。

诗词背景:

作者介绍:

张炎，字季常，号白云，南宋时期的词人，擅长词作与诗歌。他的作品多描绘乡村生活，展现自然风光，富有生活气息。

创作背景:

《风入松（赋稼村）》创作于张炎晚年，诗中表达了他对田园生活的热爱，反映了他在老年时对自然的亲近与对生活的感悟。

诗歌鉴赏：

这首诗通过朴实的语言描绘了乡村的田园生活，充满了自然的生机与温情。开头的“老来学圃乐年华”便引出了诗人对耕作的热爱，体现了老年人对生活的积极态度。茅屋与短篱构成了简朴的生活场景，展现出一种宁静的乡村气息。儿孙的嬉戏与小桥的蜿蜒，描绘出一幅温馨的家庭画面。细雨与西风的意象更是增强了春意盎然的氛围，诗人通过对自然的细腻观察，传达出对生活的热爱与珍惜。

诗的后半部分，诗人提到了门前狭窄的空间与四周的桑麻，突显了生活的朴素。而牧童遥指的情景，则引出了一种闲适的乡村生活情趣，仿佛让人看到了一个安静而温暖的村庄，散发着春天的气息。整首诗既有对田园生活的真实描写，又流露出诗人对人际关系的珍视，展现了生命的圆满与和谐。

诗词解析:

逐句解析:

• 老来学圃乐年华：老年时学习耕种，感受到年轻时的欢乐，表现出对田园生活的向往。
• 茅屋短篱遮：茅草屋和篱笆构成的农舍，展现出乡村的简朴。
• 儿孙戏逐田翁去：孩子们在田间追逐老农，体现了家庭的温情与快乐。
• 小桥横路转三叉：小桥把路分为三叉，表现出乡村的自然景观。
• 细雨一犁春意：细雨带来了春天的气息，象征着生命的复苏。
• 西风万宝生涯：西风带来丰收的希望，描绘了丰年与希望。
• 携筇犹记度晴沙：手持竹杖，回忆起在沙滩的快乐时光，表现出对往昔的怀念。
• 流水带寒鸦：流水的声音与寒鸦的鸣叫，营造出一种宁静的氛围。
• 门前少得宽闲地：门前的空间很小，表现出乡村生活的质朴。
• 绕平畴尽是桑麻：四周的田野全是桑树与麻，展现出乡村的自然景观。
• 却笑牧童遥指：牧童遥指，让人感受到一种悠闲与自在的生活状态。
• 杏花深处人家：杏花深处的农家，增添了生活的诗意。

修辞手法:

• 比喻：如“细雨一犁春意”，将细雨比作犁，生动形象地描绘了春天的气息。
• 拟人：如“流水带寒鸦”，流水像是在歌唱，增添了情感的层次。
• 对仗：如“儿孙戏逐田翁去，小桥横路转三叉”，工整的对仗增强了诗的韵律感。

主题思想:

整首诗通过对田园生活的描绘，表达了诗人对自然的热爱和对生活的珍惜，反映出一种宁静、和谐、温暖的乡村氛围。

意象分析:

意象词汇:

• 圃：耕作，象征着生活的劳动与乐趣。
• 茅屋：代表着简朴的生活，体现出乡村的自然与朴实。
• 细雨：春雨象征着生机与希望。
• 桑麻：农田的作物，代表着丰收与生活的根基。
• 杏花：象征着温暖与美好，增添了生活的诗意。

互动学习:

诗词测试:

1. “老来学圃乐年华”中的“乐”指什么？

   • A. 快乐
   • B. 音乐
   • C. 乐器
   • D. 乐观

2. 诗中提到的“寒鸦”是指什么？

   • A. 友好的鸟
   • B. 寒冷时节的乌鸦
   • C. 美丽的鸟
   • D. 传说中的鸟

3. “杏花深处人家”描绘了怎样的场景？

   • A. 繁华的城市
   • B. 乡村的宁静与美好
   • C. 荒凉的山野
   • D. 纷繁的集市

答案：

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 李白的《静夜思》
• 杜甫的《春望》

诗词对比:

• 王维的《鸟鸣涧》与《风入松》均描绘了自然的美好，但《鸟鸣涧》更侧重于山水意境，而《风入松》则展示了乡村生活的温馨。

参考资料:

• 《宋代诗词选》
• 《中国古典诗词鉴赏》