意思解释
最后更新时间:2026-09-28 20:23:27原文展示:
观书有感二首·其一
—— 朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
白话文翻译：
在这半亩大小的方形池塘中，水面如镜般展开，天光与云影在水中交相辉映。我不禁询问，这水从哪里能够如此清澈？原来是因为它有源源不断的活水流入。
注释：
- 半亩：指面积大约为半亩的地方。
- 方塘：四方形的池塘。
- 鉴：镜子，这里指水面如镜。
- 天光云影：天空的光影和云的影子，描绘自然之美。
- 问渠：询问这水渠。
- 清如许：如此清澈。
- 源头活水：源源不断的活水，指活水源。
诗词背景：
作者介绍：
朱熹（1130年－1200年），字仲明，号晦庵，南宋著名的理学家、教育家、诗人。他是理学的代表人物之一，主张以理治国，以道德为根本，提倡教育的重要性。
创作背景：
这首诗作于朱熹晚年，正值他在教育上取得显著成就之际。朱熹在教育中强调道德和理性，认为书本知识的学习应与实际生活相结合，反映了他对知识和学习的深刻理解。
诗歌鉴赏：
朱熹的这首《观书有感二首·其一》以简练的语言和生动的意象，展现了他对知识与学习的深刻思考。诗中，半亩方塘如同一面镜子，映照着天光与云影，喻示着自然界的和谐美。朱熹通过对池塘清澈水面的描绘，抒发了对知识之源和学习精神的赞美。
诗中“问渠那得清如许？”一问一答，展现了求知的渴望和对知识来源的探究。这里的“渠”不仅可以指水流的渠道，更可以引申为知识的传递与交流。朱熹在此提醒我们，知识的清澈与深邃，源于对真理的不懈追求和不断的学习。
“为有源头活水来”则是对知识源泉的直接回应，强调了活水的重要性。这里的“活水”象征着不断更新的知识和思想，正如自然界中的泉水，源源不断，生生不息。诗人在这里传达了一个重要的教育理念：知识的获取并非一蹴而就，而是需要源源不断的学习和实践。
整首诗不仅体现了朱熹的理学思想，也传达了他对学习的热爱和对知识的尊重，具有深刻的哲理和启示意义。
诗词解析：
逐句解析：
- 半亩方塘一鉴开：池塘的面积虽然不大，但如同一面镜子，水面光滑。
- 天光云影共徘徊：天空的光亮和云的影子在水面上交错、浮动，描绘出美丽的自然景象。
- 问渠那得清如许？：我忍不住问，这水从哪里来的如此清澈？
- 为有源头活水来：原来是因为有活水的源头不断流入，才使得水如此清澈。
修辞手法：
- 比喻：将池塘比作镜子，强调其清澈与平静。
- 对仗：前两句和后两句形成对仗，增强了诗的韵律感。
- 反问：通过反问的方式表达对知识源泉的探求。
主题思想：
整首诗的主题思想在于强调知识与学习的重要性，提醒人们要不断追求新的知识，保持学习的热情，正如“活水”般源源不断。
意象分析：
意象词汇：
- 方塘：象征知识的容纳与包容。
- 鉴：反映智慧的清晰与透彻。
- 活水：代表不断更新的知识和思想。
互动学习：
诗词测试：
-
诗中提到的水源比喻什么？ A. 自然水流
B. 知识与学习
C. 生活的乐趣
答案：B -
“问渠那得清如许？”中的“渠”指的是什么？ A. 水渠
B. 知识的传播
C. 大海
答案：B -
这首诗的主要情感基调是什么？ A. 失落
B. 探索与追求
C. 悲伤
答案：B
诗词比较与延伸：
相关作品推荐：
- 《静夜思》 — 李白
- 《登高》 — 杜甫
诗词对比：
与李白的《静夜思》相比，朱熹的诗更注重理性思考和知识追求，而李白的作品则更侧重于情感的抒发和对人生的感慨。
参考资料：
- 《宋代诗词选》
- 《朱熹诗文集》
- 《中国古代诗词研究》
译文
半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。
要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
注释
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘(pái)徊(huái)。方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。镜子；也有学者认为镜子。指像鉴（镜子）一样可以照人。徘徊：来回移动。
问渠(qú)那得清如许？为有源头活水来。(那 通：哪)为：因为。渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水。那得：怎么会。那：怎么的意思。清如许：这样清澈。如：如此，这样。清：清澈。源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。
赏析
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。(那 通：哪)
这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。
这是一首极其有艺术哲理性的小诗。人们在品味书法作品时，时常有一种神采飞扬的艺术感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。所谓“源头活水”，当指书写者内心的不竭艺术灵感。
诗的寓意很深，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了作者独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。