送石昌言学士

送石昌言学士

作者：梅尧臣〔宋代〕

原文展示

混混拍堤瓜蔓水，
轩轩衔尾挂樯船。
使君东下只朝夕，
父老走迎无后先。
古堞秋耕拾铜镞，
长淮瀑雨入壕莲。
鸣猿舞鹤仍持去，
不忆承明夜直眠。

白话文翻译

这首诗描绘了河水拍打堤岸，瓜蔓在水中蔓延的场景；远处的船只在夕阳下缓缓行驶。使君（石昌言）即将东行，村民们早已在路旁等待，纷纷迎接，无论前后。古老的城墙上，秋天的耕作正在进行，农民们在捡拾铜镞；长淮的暴雨让水流涌入莲花池。鸣叫的猿猴和跳舞的鹤仍在远去，令我想起在承明夜（指夜晚）安然入睡的往事。

注释

• 混混：形容水流拍打声。
• 拍堤：水拍打堤岸。
• 瓜蔓：指水中生长的瓜类植物。
• 轩轩：形容船行的缓慢舒展。
• 使君：指石昌言，诗人对其的尊称。
• 父老：当地的老人，指村民。
• 古堞：古老的城墙。
• 铜镞：古代的箭头，表示农民们在耕作时捡拾到的。
• 长淮：指长江，淮河。
• 鸣猿舞鹤：形容自然中的动物，传达悠然的气氛。
• 承明夜：古代指夜晚，可能暗指诗人对过去的怀念。

诗词背景

作者介绍：梅尧臣（1002年－1060年），字廷秀，号白华，宋代诗人，擅长古风和律诗，作品多描写山水田园，情感细腻，风格清新。

创作背景：此诗写于梅尧臣与石昌言学士的送别之际，表现了对友人的依依惜别之情，也反映了当时社会的乡村生活和自然景观的和谐美。

诗歌鉴赏

《送石昌言学士》描绘了一幅生动的乡村送别场景，通过细腻的描写与生动的意象，表现了诗人与友人之间的深厚情谊。开头两句以“混混拍堤瓜蔓水”引入，生动地描绘了水边的自然景象，营造出一种宁静而富有生机的氛围。接下来的“使君东下只朝夕”则转入对友人的送别，表现出对石昌言即将离去的深切眷念。

诗中描述了村民们热情迎接使君的场景，展现了对待朋友的真诚与热情。随后的景象描写，如“古堞秋耕”和“长淮瀑雨”，则增添了诗的层次感，展现了乡村的生活与自然的变化。最后两句“鸣猿舞鹤仍持去，不忆承明夜直眠”，则在送别的情感中加入了对过往安逸生活的怀念，表达了诗人对美好时光的留恋。

整首诗在描绘自然与人文景观的同时，也融入了情感的流动，使读者能够感受到离别的惆怅与对友谊的珍惜。

诗词解析

• 逐句解析：

  1. “混混拍堤瓜蔓水”：描绘水流拍打堤岸的声音，展现生动的自然景象。
  2. “轩轩衔尾挂樯船”：指船在水中悠然自得地行驶，给人一种放松的感觉。
  3. “使君东下只朝夕”：暗示石昌言的行程，表达对他即将离开的不舍。
  4. “父老走迎无后先”：写村民们热情迎接的场景，表现出浓厚的乡情。
  5. “古堞秋耕拾铜镞”：描绘农民在古老城墙旁秋天耕作的情景。
  6. “长淮瀑雨入壕莲”：展现自然的变化，暗示雨水的丰沛。
  7. “鸣猿舞鹤仍持去”：描绘自然生灵的自由，表现出一种悠然的心境。
  8. “不忆承明夜直眠”：表达对过去安宁生活的怀念。

• 修辞手法：

  • 比喻：如“鸣猿舞鹤”生动地描绘了自然的和谐与自由。
  • 对仗：如“使君东下只朝夕，父老走迎无后先”，形成了对称的结构，加强了诗的韵律感。

• 主题思想：整首诗通过描写自然景物与乡村生活，表达了诗人对友人的惜别情和对过去宁静生活的怀念，传达了人们对友谊和乡土情感的珍视。

意象分析

• 水：象征着生命与流动，也表达了离别的惆怅。
• 船：代表着人生旅程，暗示着友人的离去。
• 瓜蔓：象征着生机与希望，反映自然的丰盈。
• 父老：代表了乡土与人情，体现出对家乡的依恋。

互动学习

诗词测试：

1. 诗中“使君东下只朝夕”中的“使君”指的是谁？

   • A. 诗人
   • B. 石昌言
   • C. 村民

2. “古堞秋耕拾铜镞”描绘了什么场景？

   • A. 春天的耕作
   • B. 秋天的耕作
   • C. 夏天的收获

3. “鸣猿舞鹤仍持去”表达了怎样的情感？

   • A. 忧愁
   • B. 悠然与自由
   • C. 愤怒

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 《送杜少府之任蜀州》 - 王勃
• 《送友人》 - 李白

诗词对比：

• 王勃的《送杜少府之任蜀州》同样表达了对朋友离别的情感，使用了丰富的自然意象和情感交织的手法，展现了友谊的深厚与人生的感慨。

参考资料

• 《宋诗三百首》
• 《中国古典诗词鉴赏》
• 《梅尧臣研究》

通过以上内容，读者可以更深入地理解《送石昌言学士》这首诗的艺术魅力与情感深度。