桂枝香·又题花潭中丞诒经书屋冬日课孙图1926

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桂枝香·又题花潭中丞诒经书屋冬日课孙图1926
作者：况周颐

菟裘小筑。理旧业讲筵，人是名宿。
得清芬阅世，老怀差足。
年时点颔浑如昨，几星霜崭然头角。
尔曹知否。休耽渴睡，漫夸便腹。
任省识冬烘面目。念经授瑶宫，晖映天禄。
台省回翔卅载，隙驹何速。
工诗早已贻厥，况笛清绝尘俗。
古芸凝处。家风无改，故山高躅。

白话文翻译

这首词描写了诗人居住在一间小屋中，继续着他的学术事业。尽管他已年迈，但通过阅读和思考，内心依然充满了对世界的理解和清新的感受。时间仿佛在他身边流逝，回忆起年轻时的模样，头发上已经有了几缕白霜。
他问年轻人是否明白，提醒他们不要沉迷于贪睡而虚度光阴。诗人表达了对冬日的思考，温暖的教诲如同瑶池仙宫的光辉。经历了三十年的时光，岁月如飞马般迅速流逝。他早已不再追求诗歌的名利，只愿在清幽之境中，享受吹奏笛子的乐趣，远离世俗的纷扰。
尽管时光已逝，家风依旧如昔，故乡的山川依然高耸。

注释

• 菟裘：指的是一种轻便的衣服，用于形容诗人简朴的生活。
• 名宿：指有名望的学者或老师。
• 清芬：清新的芳香，常用来形容品德高尚。
• 老怀差足：老年人的内心感受依然丰富满足。
• 尔曹：你们，指年轻一代。
• 冬烘：形容温暖的环境，通常指冬季的阳光。

诗词背景

作者介绍：
况周颐（1848年－1932年），字仲华，号一斋，晚号乐天，清末民初著名的学者、诗人。其学识渊博，尤其在诗词、书法和古典文学方面有着深厚的造诣。
创作背景：
本词创作于1926年，正值社会动荡，政治局势复杂。诗人在此时写下此词，表达了对传统文化的坚持与对年轻人的寄望，反映了他个人的学术追求与感慨。

诗歌鉴赏

这首《桂枝香》通过细腻的描写与深刻的思考，展现了作者对生活的独特感悟与哲理。开篇以“菟裘小筑”引入，既表现出诗人的生活简朴，又暗示他对“旧业”的坚持。词中多次提及时间的流逝与个人的成长，表现出诗人对人生的深刻理解与反思。

“得清芬阅世，老怀差足”一句传达了年岁虽长，内心却仍然充实的情感。对比年轻时的记忆，诗人感慨岁月的无情，头发虽白却未减其热情。在对年轻人的劝诫中，诗人呼吁他们珍惜光阴，努力学习，而非沉迷于安逸。

后半部分提到的“念经授瑶宫，晖映天禄”，则是一种对知识的追求与尊重，象征着对理想与精神世界的向往。最后，诗人以“古芸凝处，家风无改，故山高躅”作结，流露出对故乡与传统的思念，以及对生活的坚守与热爱。

整首词在意象的运用上极具层次感，情感深邃，既有对现实的反思，也有对理想的追求，展示了诗人渊博的学识和深厚的人文情怀。

诗词解析

• 逐句解析：

  1. 菟裘小筑：暗示诗人的清贫与淡泊。
  2. 理旧业讲筵：继续传承学问，表达对教育的热爱。
  3. 得清芬阅世：通过阅读与思考，获得了人生的智慧。
  4. 老怀差足：尽管年老，但内心富足。
  5. 年时点颔浑如昨：感慨时光流逝，回忆年轻时的状态。
  6. 尔曹知否：对年轻一代的提问与警醒。
  7. 任省识冬烘面目：面对冬日的温暖，思考人生的意义。
  8. 念经授瑶宫：象征对知识的渴望与传承。
  9. 工诗早已贻厥：诗人已不再追求名利，而是追求精神的满足。
  10. 古芸凝处：古老的文化与风尚依旧。

• 修辞手法：

  • 比喻：如“念经授瑶宫”比喻追求高尚的知识。
  • 对仗：整首词在结构上对称工整，增强了韵律感。

• 主题思想： 这首词表达了对传统文化的坚守与对年轻人的期望，同时也反映了诗人对人生哲理的深刻理解，展现出一种清新高远的精神境界。

意象分析

• 菟裘：象征着简朴的生活态度。
• 清芬：代表着高尚的品德与智慧。
• 冬烘：象征温暖的知识与安逸的环境。
• 瑶宫：象征着理想的精神世界和追求。

互动学习

诗词测试：

1. 选择题：词中“尔曹知否”是对谁的提问？ A. 年轻人
   B. 老年人
   C. 自己

2. 填空题：诗人通过“菟裘小筑”来表现他的__。

3. 判断题：诗中表达了对追求名利的向往。 (对/错)

答案：

1. A
2. 简朴生活
3. 错

诗词比较与延伸

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诗词对比：

• 《庐山谣》：与本词同样表现对自然与生活的热爱，但更加关注大自然的壮丽与人心的沉静。
• 《春望》：杜甫所作，表现了对家国的忧虑，与况周颐的孤高淡泊形成鲜明对比。

参考资料

• 《清代诗词选》
• 《古典诗词鉴赏》
• 《况周颐研究》
• 《中国古代文学史》