予素不工书故砚笔墨皆取具而已作诗自嘲

原文展示

我昔生兵间，淮洛靡安宅。
紞髦入小学，童卯聚十百。
先生依灵肘，教以兔园册。
仅能记姓名，笔砚固不择，
灶煤磨断瓦，荻管随手画。
稍长游名场，麤若分菽麦。
偶窥文房谱，虽慕无由获。
笔惟可把握，墨取黑非白，
砚得石即已，殆可供捣帛。
从渠膏梁子，窃视笑哑哑。

白话文翻译

我曾经在军中生活，淮河和洛河之间没有安稳的家。刚刚开始学习时，学生们聚集在一起，老师靠着桌子教我们读书。我们只能记住名字，笔墨不讲究，灶台的煤磨得满是碎片，随手用芦苇管画画。稍微长大一点去名声较大的地方，分辨的能力就像分豆子和麦子一样稀少。偶尔翻阅文房四宝的书谱，虽然心向往之却无从获得。笔只要能握住，墨取黑色而非白色，砚台只要是石头即可，几乎可以用来捣帛。从那些高梁子旁，我偷偷地看着，内心暗笑。

注释

• 淮洛：指淮河和洛河，古代两个重要的河流。
• 紞髦：指年轻人或小孩。
• 兔园册：可能指书籍或学习的内容。
• 砚得石即已：砚台只需要是石头即可，不需讲究。
• 膏梁子：指的是一种农作物，可能暗指田间的生活。

诗词背景

作者介绍

陆游（1125-1210），字务观，号放翁，南宋著名的爱国诗人。他的诗歌以豪放、悲壮著称，常表现对国家、民族的忧虑和对生活的热爱。

创作背景

此诗作于陆游的晚年，反映了他对自身书法水平的不满和感叹，同时也表现了对传统文化的向往与无奈。

诗歌鉴赏

陆游的《予素不工书故砚笔墨皆取具而已作诗自嘲》是一首自嘲性质的诗，诗中流露出对自身书法技艺的谦卑与不满。他在诗中用简单的语言描绘了自己学习书法的艰难过程，表现出一种无奈的心境。前半部分回忆了自己从小在书院求学的情形，通过描绘老师教导的场景和同学们的聚集，展现了学习的氛围。后半部分则逐渐转向自我反思，强调了他对书法的追求虽有心却无力，甚至对于书法所用的工具也显得随意。全诗虽然带有自嘲的意味，但却不乏对文化的尊重与向往，表达了作者对书法艺术的敬畏之情。整体上，这首诗通过平实的语言和朴素的意象，深刻地传达了陆游内心的复杂情感。

诗词解析

逐句解析

1. 我昔生兵间，淮洛靡安宅。
   这句说明了作者过去在军队生活的动荡，没有稳定的住所。

2. 紞髦入小学，童卯聚十百。
   描述了作者年轻时入学，许多同学聚集在一起学习的情景。

3. 先生依灵肘，教以兔园册。
   提到老师在教导学生，可能是通过书本和绘画等方式。

4. 仅能记姓名，笔砚固不择，
   表达了作者学习书法的能力有限，笔墨工具也不讲究。

5. 灶煤磨断瓦，荻管随手画。
   形象地描绘了学习时的随意与草率。

6. 稍长游名场，麤若分菽麦。
   说明作者稍微长大后去名声较大的地方，书法水平依然稚嫩。

7. 偶窥文房谱，虽慕无由获。
   偶尔翻阅书房的资料，虽然向往但无法得到。

8. 笔惟可把握，墨取黑非白，
   指出自己只能握住笔，墨色也只能是黑的。

9. 砚得石即已，殆可供捣帛。
   砚台只需是石头，几乎可以用来捣帛，表现出随意的态度。

10. 从渠膏梁子，窃视笑哑哑。
    最后以自嘲的语气结尾，暗示自己对书法的无奈和嘲笑。

修辞手法

• 比喻：将学习书法比作一种艰难的过程。
• 对仗：如“淮洛靡安宅”与“笔砚固不择”形成对比，强调了作者的无奈。

主题思想

整首诗表达了陆游对书法艺术的敬仰与追求的无奈，以及对自身技艺不精的自嘲，反映了他对文化知识的渴望和对自身限制的反思。

意象分析

• 笔、墨、砚：书法的基本工具，象征着传统文化和艺术追求。
• 淮洛：象征着动荡不安的生活环境。
• 童卯：代表着求知的渴望与稚嫩的学习阶段。

互动学习

诗词测试

1. 诗中提到的“淮洛”指的是哪些地方？
   A. 江河
   B. 高山
   C. 城市
   D. 湖泊

2. 作者对书法工具的态度是怎样的？
   A. 非常讲究
   B. 随意
   C. 崇高
   D. 无所谓

3. 诗中提到的“窃视笑哑哑”表达了作者怎样的情感？
   A. 自信
   B. 自嘲
   C. 骄傲
   D. 忧伤

答案：

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐

• 《春望》（杜甫）：同样表达了对国家的忧虑与个人命运的思考。
• 《静夜思》（李白）：表达了对故乡的思念与文化的追求。

诗词对比

与李白的作品相比，陆游的自嘲中更多了几分对现实的无奈与自省，而李白则多了一份豪情壮志和洒脱。两者在表达情感的方式上各有千秋，展现了不同的个性与时代背景。

参考资料

• 《陆游诗集》
• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《宋代文学研究》

以上是对陆游《予素不工书故砚笔墨皆取具而已作诗自嘲》的全面解析与学习材料，希望能帮助你更好地理解和欣赏这首诗。