意思解释
最后更新时间:2026-09-04 04:58:35原文展示
鹧鸪天（十九孙入学，因作小集。裴景有作，次其韵）
- 作者: 洪适 〔宋代〕
- 内容:
两塾弦歌日日春。
不容坐席更凝尘。
常思芳桂攀燕窦，
未见童乌继子云。
流庆泽，仰家尊。
救荒阴德过于门。
从师已是平原客，
毛遂怀绷作弄孙。
白话文翻译
这首诗描绘了两个书院的春日景象，诗人感叹在书院读书的日子里，尘埃都不忍落在座位上。常常思念那芳香的桂花，渴望能攀爬到燕子的巢穴，但却未曾见到那小乌鸦继承父母的事业。流光飞逝，仰望家族的尊荣，救荒的阴德已经超越了门楣。作为弟子已经是平原上的客人，像毛遂那样怀着绷带去作弄孙子。
注释
- 鹧鸪天：词牌名，常用于咏春。
- 弦歌：指琴声和歌声，形容书院的学习氛围。
- 芳桂：指桂花，象征美好。
- 燕窦：燕子的巢穴，暗喻学业的希望。
- 童乌：小乌鸦，象征继承。
- 流庆泽：流逝的光阴。
- 救荒阴德：暗指在困难时施恩于人，表现出高尚的品德。
- 毛遂：指毛遂自荐，表达自信和勇气。
诗词背景
作者介绍
洪适，字希夷，号默庵，宋代诗人，生于南宋时期。他的诗歌多描写读书、游学的生活，风格清新自然，常通过细腻的描写展现人情世态。
创作背景
本诗创作于洪适为其孙子入学之际，表达了对教育的重视和对未来的期望。通过描绘书院生活，激励年轻一代努力学习。
诗歌鉴赏
这首《鹧鸪天》展现了书院的春日气息，诗人以细腻的笔触描绘了学习的氛围。首句“两塾弦歌日日春”以音乐的意象点明书院的生机，表达出学习的快乐和美好。随后的“不容坐席更凝尘”更是体现了对求知的渴望与严谨的态度，暗示着书生的勤奋与执着。
接下来，诗人提到“常思芳桂攀燕窦”，不仅借助自然之象来比喻求学的艰难，还表达了对理想的追求。而“未见童乌继子云”则传达出一种对未来担忧的情感，反映了对后辈能否承接家业的深思。
“流庆泽，仰家尊”一句，展现了诗人对流逝时光的感慨及对家族地位的向往，进一步增强了整首诗的情感深度。最后，诗人以“从师已是平原客，毛遂怀绷作弄孙”收尾，既是对自身身份的认知，也隐含了对孙子未来发展的期待。
整首诗构思巧妙，情感真挚，既有对春天的赞美，也带有对学业的期许，充分展示了诗人对教育的热爱和对未来的美好憧憬。
诗词解析
逐句解析
- 两塾弦歌日日春：描绘书院春日的和谐景象，弦歌声声，生机盎然。
- 不容坐席更凝尘：强调求学的认真，不让尘埃落在座位上，象征着对知识的渴望。
- 常思芳桂攀燕窦：提及桂花，象征理想，同时表达了对高飞的向往。
- 未见童乌继子云：忧虑后辈能否继承事业，暗示对未来的担心。
- 流庆泽，仰家尊：感慨时光流逝，渴望家族的荣耀。
- 救荒阴德过于门：强调品德的重要性，暗指在逆境中施以救助。
- 从师已是平原客：自谦，意识到自己作为学生的身份。
- 毛遂怀绷作弄孙：自比历史人物毛遂，寓意自信，期待孙子的未来。
修辞手法
- 比喻：将书院比作春天，生机勃勃。
- 拟人：让“尘”具有人性，表达对学习环境的珍视。
- 对仗：全诗结构工整，句式对称，增强了韵律感。
主题思想
整首诗围绕教育、学习、理想与未来展开，表达了诗人对后代的殷切期望和对学习环境的赞美，体现了文化传承的重要性。
意象分析
意象词汇
- 弦歌：象征书院生活的和谐与愉悦。
- 芳桂：代表高洁的理想与追求。
- 燕窦：象征希望和未来。
- 童乌：代表继承与传承的责任。
- 流庆泽：暗示时间的流逝和珍惜当下。
互动学习
诗词测试
-
这首诗主要描写了什么场景？ A. 战争
B. 学习生活
C. 自然景观 -
“不容坐席更凝尘”中“凝尘”指的是什么？ A. 学习的态度
B. 环境的清洁
C. 时间的流逝 -
“未见童乌继子云”表达了什么情感？ A. 对未来的乐观
B. 对后代的担忧
C. 对自然的赞美
答案
- B
- A
- B
诗词比较与延伸
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诗词对比
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参考资料
- 《宋诗三百首》
- 《中国古代诗词鉴赏》
- 《洪适诗文集》