寄在伯三首后一首并示逸 其三

原文展示:

寄在伯三首后一首并示逸 其三 赵蕃 〔宋代〕 儿行欣得师，爷往愁欠友。去爷勿惘然，得师知慰否。有时频执经，无事莫多酒。无谓数月程，秋风在回首。

白话文翻译：

全诗翻译: 孩子外出求学感到高兴能得到良师，父亲却因缺少朋友而感到忧愁。孩子离开父亲不要感到迷茫，得到良师是否感到安慰。有时频繁地拿着经书学习，无事时不要多喝酒。不要以为几个月的路程很远，秋风中回头望去。

注释: 字词注释:

• 儿行: 孩子外出。
• 欣得师: 高兴地得到老师。
• 爷往: 父亲离开。
• 愁欠友: 因缺少朋友而忧愁。
• 惘然: 迷茫的样子。
• 执经: 拿着经书学习。
• 无谓: 不要以为。
• 数月程: 几个月的路程。
• 秋风在回首: 在秋风中回头望去。

典故解析:

• 无典故提及。

诗词背景: 作者介绍: 赵蕃，宋代诗人，生平不详，以其诗词作品流传后世。该诗可能是在赵蕃的孩子外出求学时所作，表达了对孩子的期望和对自身孤独的感慨。

创作背景: 这首诗可能是赵蕃在孩子离家求学时所作，表达了对孩子的关心和对自身孤独的感慨。

诗歌鉴赏： 这首诗通过对比孩子外出求学的喜悦和父亲因缺少朋友而感到的忧愁，展现了父子之间的情感纽带。诗中“去爷勿惘然，得师知慰否”一句，既表达了对孩子的期望，也透露出父亲的孤独和不舍。后两句“有时频执经，无事莫多酒。无谓数月程，秋风在回首”则进一步叮嘱孩子要勤奋学习，不要沉溺于酒色，同时也表达了父亲对远行孩子的思念。整首诗情感真挚，语言简练，展现了宋代文人的家庭情感和对子女教育的重视。

诗词解析: 逐句解析:

1. 儿行欣得师，爷往愁欠友：孩子外出求学感到高兴能得到良师，父亲却因缺少朋友而感到忧愁。
2. 去爷勿惘然，得师知慰否：孩子离开父亲不要感到迷茫，得到良师是否感到安慰。
3. 有时频执经，无事莫多酒：有时频繁地拿着经书学习，无事时不要多喝酒。
4. 无谓数月程，秋风在回首：不要以为几个月的路程很远，秋风中回头望去。

修辞手法:

• 对比：通过孩子和父亲的情感对比，突出了父子之间的情感纽带。
• 叮嘱：通过直接的叮嘱，表达了父亲对孩子的关心和期望。

主题思想: 这首诗的主题是父子情感和对子女教育的重视。通过对比孩子外出求学的喜悦和父亲因缺少朋友而感到的忧愁，展现了父子之间的情感纽带。同时，诗中也表达了对孩子的期望和叮嘱，体现了宋代文人对子女教育的重视。

意象分析: 意象词汇:

• 儿行：孩子外出求学的形象。
• 秋风：象征着离别和思念。

互动学习: 诗词测试:

1. 诗中“儿行欣得师”中的“欣”字是什么意思？ A. 高兴 B. 悲伤 C. 迷茫 D. 安慰
2. 诗中“去爷勿惘然”中的“惘然”是什么意思？ A. 高兴 B. 悲伤 C. 迷茫 D. 安慰
3. 诗中“有时频执经”中的“执经”是什么意思？ A. 拿着经书学习 B. 拿着酒杯喝酒 C. 拿着武器战斗 D. 拿着笔写字
4. 诗中“无谓数月程”中的“无谓”是什么意思？ A. 不要以为 B. 不要担心 C. 不要害怕 D. 不要思念

答案: 1. A 2. C 3. A 4. A

诗词比较与延伸: 相关作品推荐:

• 《送子由使契丹》苏轼：表达了父亲对远行孩子的思念和叮嘱。
• 《示儿》陆游：表达了父亲对子女的期望和叮嘱。

诗词对比:

• 《寄在伯三首后一首并示逸 其三》赵蕃：表达了父子之间的情感纽带和对子女教育的重视。
• 《送子由使契丹》苏轼：表达了父亲对远行孩子的思念和叮嘱。

参考资料: 推荐书目:

• 《宋诗选注》：收录了赵蕃的诗作，可以更全面地了解其诗歌风格。
• 《宋代诗词鉴赏辞典》：提供了对宋代诗词的详细鉴赏和解析。