送黄伴读东还故里

送黄伴读东还故里

原文展示:

我昔弱龄时，辄侍而翁游。
经畬日耕概，艺圃兼旁搜。
泰山一以颓，欲往将安从。
岂意麒麟儿，复出湖水东。
尔年踰二十，文采昭清秋。
灿灿五色锦，孰肯寘道周。
一朝捧贡函，群彦让先登。
毡墨新题处，祥云为之升。
南宫虽免试，成均复渐摩。
庭中传且叶，几见寒雨多。
天子坐法宫，诏翻金匮书。
尔独当青年，执笔与之俱。
九年游降敕，持经赞藩王。
出入禁闼中，衣分泥水香。
有时献新文，跪诵黼扆前。
帝曰尔小臣，才思何蝉联。
声名落人间，一如潮水生。
蛟龙助气势，坐使汀洲平。
双亲在乌伤，不见今三年。
青宫为奏请，即日乘舟旋。
顾我发种种，与尔会神京。
悬镫青照夜，不翅父子情。
别言不忍出，况复为新吟。
吟成意莫尽，一字一寸心。
别去明早来，立业继而翁。
翁名亘天地，不见初与终。
持此赠尔行，棹发龙江麋。
官书有严程，勿恋故山薇。

白话文翻译：

我在年轻的时候，常常陪着老师游玩。
经过田间辛勤耕作，兼顾园艺和旁边的寻觅。
泰山已经倾斜，我欲往哪里去呢？
谁知麒麟之子，又从湖水东边归来。
你年过二十，文采昭然如清秋。
五色的锦绣，谁能愿意让道于周公呢？
一朝捧着贡函，众贤士争先恐后。
新题的毡墨之处，祥云随之升腾。
南宫虽免于考试，成均却渐渐有人重视。
庭中传来叶声，几次见到寒雨多。
天子在朝宫，敕令翻阅金匮书。
你独自年轻，执笔同他一起。
九年游历降下诏书，持经赞助藩王。
出入禁闼之间，衣衫染满泥水香。
有时献上新的文章，跪在帝王前诵读。
帝王问你小臣，才思何以如此连绵。
声名传遍人间，如同潮水涌生。
蛟龙助你气势，使得汀洲平坦。
双亲在乌伤之地，三年未见。
青宫为你奏请，今日乘舟归来。
回想我诸般心情，与尔在神京相会。
夜晚灯光照亮，不像父子之间的情感。
言辞不忍离去，更何况为新的吟哦。
吟成之意难尽，一字一寸心肝。
别去明天再来，立业继承而翁。
翁名亘古不变，初与终皆不可见。
持此赠予你，舟行于龙江之麋。
官书有严厉规程，勿恋故乡的薇草。

注释:

• 麒麟儿：比喻才华横溢的人。
• 金匮书：古代典籍，象征智慧与学识。
• 黼扆：指帝王的座位，象征权力和地位。
• 青宫：即宫廷，指天子的住所。

诗词背景:

• 作者介绍：宋濂（1310年－1381年），元代著名诗人、散文家，因其才情出众而受到明太祖朱元璋的器重。
• 创作背景：这首诗写于宋濂送别友人黄伴读之际，表达了对友人的祝福与对未来的期望，同时也流露出对故乡和父母的思念。

诗歌鉴赏：

这首诗通过对黄伴读东归故里的送别，展现了友人之间浓厚的情谊和对未来的美好期待。诗中运用了丰富的意象，如“青宫”、“蛟龙”等，体现了诗人对友人事业成功的祝愿。开头部分回忆往昔，表达了年轻时师生间的亲密关系，接着描述了黄伴读的文采与前途，表现出对其未来的期许。诗的后半部分则饱含对父母的思念，表达了对家乡的眷恋。整首诗情感真挚，语言优美，既有送别的伤感，又有对未来的希望，令人动容。

诗词解析：

• 逐句解析：

  • 首句回忆少年时光，表达对老师的依恋。
  • 诗中描绘耕作与求知的生活，寓意勤奋与努力。
  • “欲往将安从”表现出对未来的迷茫与期待。
  • 对友人文才的赞美，结合对前途的憧憬。
  • 描述在朝廷中的经历，体现了黄伴读的成就。
  • “声名落人间，一如潮水生”表现出名声的迅速传播。
  • 对父母的思念与离别的伤感，增添了情感的深度。

• 修辞手法：

  • 比喻：“声名落人间，一如潮水生”，形象地表现了声名的传播。
  • 对仗：“灿灿五色锦，孰肯寘道周”，对称工整，增强了诗的韵律感。

• 主题思想： 诗歌以送别为主线，表达了离别的伤感与对未来的希望，同时也传达了对家乡和亲人的思念。全诗情感真挚，反映了诗人与友人之间深厚的情谊和对事业的追求。

意象分析：

• 青宫：象征着权力与荣耀。
• 蛟龙：象征着才华与潜力。
• 寒雨：象征着离别的伤感与思念。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中“麒麟儿”指代的是什么？

   • A. 一种神兽
   • B. 才华横溢的人
   • C. 书法家

2. “声名落人间，一如潮水生”中的“潮水”比喻什么？

   • A. 财富
   • B. 朋友
   • C. 名声的迅速传播

答案：

1. B
2. C

诗词比较与延伸：

• 相关作品推荐：

  • 杜甫的《赠花卿》
  • 王之涣的《登鹳雀楼》

• 诗词对比：

  • 《送黄伴读东还故里》与《赠花卿》均描写了送别情景，但前者更侧重于对未来的期盼，后者则更多表达对美好时光的追忆。两者在情感表达上各有千秋，体现了不同的主题与情感基调。

参考资料：

• 《元代诗歌选》
• 《古典诗词鉴赏指南》
• 《宋濂传记》