次韵程伯禹赠宗室赵朝请

原文展示:

次韵程伯禹赠宗室赵朝请
作者: 叶梦得

人物相望不并时，使君水鉴有真知。
未论理窟倾三语，只斗诗坛自一奇。
扰扰干戈犹战伐，纷纷簿领更喧卑。
应须便作高轩过，好德何人佐我仪。

白话文翻译：

人们在不同的时空中相望，而您如同水面上的明镜，洞察了真实的事物。
不必讨论那三句理性的言辞，只在诗坛上独树一帜。
纷乱的战斗仍在进行，喧嚣的官场更显低沉。
我应该乘坐高轩前去，求得美德，何人来辅助我呢？

注释：

• 人物相望不并时：人们在不同的时代中相互望着，无法相聚。
• 水鉴有真知：比喻作者的朋友如同明镜，能够看清事物的真相。
• 理窟：理性的道理，指的是理论或观点。
• 斗诗坛自一奇：在诗坛上独树一帜，强调自己的独特性。
• 扰扰干戈：指战乱状态，形容社会动荡不安。
• 喧卑：喧嚣而低沉，形容官场的混乱。

典故解析：

• 高轩：古代豪华的车马，象征着地位和风光。
• 水鉴：象征明辨是非的能力，借用古代文人对水的比喻。
• 斗诗坛：指的是文人之间的诗歌较量，强调诗歌的艺术价值。

诗词背景：

作者介绍：

叶梦得（1077年－1135年），字景阳，号思冲，南宋诗人、词人、书法家。以博学著称，尤其在诗词方面有较高造诣，作品风格清新典雅。

创作背景：

这首诗是在南宋时期创作，反映了当时官场的动荡与文人之间的竞争，表达了对理想的追求与对现实的反思。

诗歌鉴赏：

这首诗通过对比与意象的运用，展现了诗人对时局的思考与对理想境界的渴望。开篇即以“人物相望不并时”引出主题，强调人与人之间时空的隔阂，随即转入对朋友的颂扬，表明其智识的深邃和观察力的敏锐。诗中提到的“水鉴”不仅是对朋友的赞美，也反映了作者对真理的追求。

接着，诗人又以“未论理窟倾三语”，暗示对空洞理论的不屑，强调自身在诗坛的独特性，表明了他对诗歌艺术的重视。在“扰扰干戈犹战伐，纷纷簿领更喧卑”中，作者对社会动荡的无奈与忧虑跃然纸上，揭示了当时历史背景下的复杂局势。

最后，诗人以“应须便作高轩过”结束，表现出一种向往与追求，渴望通过“高轩”来追求美德与理想。这不仅是对自身价值的肯定，也是对未来的美好期许。

诗词解析：

逐句解析：

1. 人物相望不并时：人们在不同的时代中相互望着，无法相聚。
2. 使君水鉴有真知：朋友如明镜，能洞察事物的真实。
3. 未论理窟倾三语：不必讨论空洞的理论。
4. 只斗诗坛自一奇：强调自身独特的诗歌才华。
5. 扰扰干戈犹战伐：社会动荡不安，战斗仍在继续。
6. 纷纷簿领更喧卑：官场混乱，喧嚣而低沉。
7. 应须便作高轩过：需要乘坐高轩，追求理想。
8. 好德何人佐我仪：希望有谁来帮助我实现理想。

修辞手法：

• 比喻：将朋友比作明镜，强调其洞察力。
• 对仗：如“扰扰干戈”和“纷纷簿领”，形成鲜明的对比。
• 排比：用对立的意象表达复杂情感。

主题思想：

全诗表达了对理想的追求，对社会现状的批判，以及对真理的渴望，展现了文人对理想与现实之间矛盾的深刻思考。

意象分析：

意象词汇：

• 水鉴：象征明智与真实。
• 高轩：象征理想与追求。
• 干戈：象征动荡与纷乱。

互动学习：

诗词测试：

1. 叶梦得的生平年代是？

   • A. 唐代
   • B. 宋代
   • C. 元代

2. 诗中提到的“水鉴”象征什么？

   • A. 财富
   • B. 明智与真实
   • C. 权力

3. 诗的主题主要是？

   • A. 爱情
   • B. 追求理想与现实的矛盾
   • C. 自然景色

答案：

1. B. 宋代
2. B. 明智与真实
3. B. 追求理想与现实的矛盾

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 《赠友人》：王安石
• 《夜泊牛渚怀古》：李白

诗词对比：

• 王安石与叶梦得的作品：两者均反映了对理想的追求，但王安石更注重政治和社会责任，叶梦得则更关注文人的自我价值与理想。

参考资料：

• 《宋诗三百首》
• 《古诗词鉴赏入门》