次韵顿起考试徐沂举人见寄二首

原文展示

齐楚诸生俨鞸绅，人人愿得出君门。
衔枚勇锐惊初合，弃甲须臾讶许奔。
细读未辞灯损目，久留终厌棘为藩。
定应亲刈翘中楚，把卷喧呼半夜言。
老年従事忝南京，海内交游尚记名。
怯见广场心力破，厌看细字眼花生。
新科未暇通三尺，旧曲惟知有六茎。
空忆倚楼秋雨霁，与君看遍洛阳城。

白话文翻译

这首诗描绘了齐国和楚国的学子们身着长袍，个个渴望能考中进士。虽然怀着勇气和锐气，但在初次会试中却感到惊讶和不安。细细阅读书卷，虽然灯光刺眼，眼睛也因此受了损伤，但久留不去又感到厌倦。想必是要亲自去割除心中杂念，半夜读书时的喧哗声也令人心烦。年纪渐长，身处南京，交游网络尚有名声。见到广场就感到心力交瘁，厌倦了看细小的字迹。新科考试未能专心应对，旧曲只能记得六根竹竿。唯有怀念那倚楼时的秋雨晴天，与你一起游览洛阳城。

注释

• 齐楚：指齐国和楚国，古代中国的两个重要诸侯国，代表了当时的学子。
• 君门：指的是皇帝或高官的门，象征着功名与荣耀。
• 衔枚：比喻带着勇气，开始应试。
• 弃甲：放下武器，象征放弃原有的生活方式，转而求学。
• 棘为藩：比喻心中的障碍，像荆棘一样阻碍前行。

诗词背景

作者介绍

苏辙（1039年－1112年），字子美，号晦庵，宋代著名的文学家，政治家，苏轼的弟弟。苏辙在诗词、散文、议论文等方面均有杰出贡献，其诗风清新自然，情感真挚。

创作背景

本诗作于作者与友人徐沂的通信中，表达了对科举考试的感慨以及对往昔求学时光的怀念。诗中体现了士子对功名的渴望与追求，同时也流露出对学业艰难的无奈。

诗歌鉴赏

这首诗通过描绘士子在科举考试中的心路历程，展现了古代读书人的理想与现实的冲突。首联以“齐楚诸生”开启，设定了一个广泛的背景，显示出诗人的志向和理想。接下来的几句则描绘了考试的紧张与压力，尤其是“衔枚勇锐惊初合，弃甲须臾讶许奔”，生动地表达了士子在初次会试中的震惊与不安，既有激情也有脆弱。

诗中提到的“细读未辞灯损目”，不仅反映了读书的辛劳，也暗示了对未来的渴望与追求的无奈。后面的“老年従事忝南京”则展现了时间的流逝与自身的变化，感受到年少时的热情与追求逐渐被现实的压力所消磨。

最后两句“空忆倚楼秋雨霁，与君看遍洛阳城”更是展现了一种对美好时光的怀念，不禁让人感受到一种淡淡的忧伤与对过往的眷恋。整首诗通过细腻的情感描绘和严谨的结构安排，展现了古代士子对理想的追逐与对现实的无奈，具有深刻的思想内涵和丰富的情感表达。

诗词解析

逐句解析

1. 齐楚诸生俨鞸绅：齐国和楚国的学子们穿着整齐的长袍，显得格外庄重。
2. 人人愿得出君门：每个人都希望能考中进士，出将入相。
3. 衔枚勇锐惊初合：带着勇气和锐气，第一次会试时感到惊讶。
4. 弃甲须臾讶许奔：放下原有的生活，短暂的时间内感到不知所措。
5. 细读未辞灯损目：细细阅读书卷，灯光刺眼，眼睛也因此受损。
6. 久留终厌棘为藩：长时间停留却感到厌倦，心中烦恼如荆棘般阻碍前行。
7. 定应亲刈翘中楚：想必要亲自去割除心中杂念。
8. 把卷喧呼半夜言：半夜读书时的喧哗声令人心烦。
9. 老年従事忝南京：年纪渐长，身处南京，感到身世渺小。
10. 海内交游尚记名：虽然有广泛的交游，但名声依旧。
11. 怯见广场心力破：见到广场就感到心力交瘁。
12. 厌看细字眼花生：厌倦了看细小的字迹，眼花缭乱。
13. 新科未暇通三尺：新科考试未能专心应对。
14. 旧曲惟知有六茎：旧曲只能记得六根竹竿。
15. 空忆倚楼秋雨霁：唯有怀念那倚楼时的秋雨晴天。
16. 与君看遍洛阳城：与你一起游览洛阳城，追忆往昔的美好时光。

修辞手法

• 对仗：全诗多处使用对仗手法，如“细读未辞”和“久留终厌”等，增强了诗的韵律感。
• 比喻：用“衔枚”比喻勇气，用“荆棘”比喻心中的烦恼，形象生动。
• 排比：通过排比句式增强情感的表达，如“空忆倚楼秋雨霁，与君看遍洛阳城”。

主题思想

整首诗展现了古代士子对功名的渴望与追求，同时也流露出对学业艰难的无奈与对往昔美好时光的怀念，反映了苏辙作为士子内心的矛盾与挣扎。

意象分析

意象词汇

• 君门：象征着理想与荣耀。
• 灯：象征着知识与努力。
• 棘：象征着心中烦恼与阻碍。
• 洛阳城：象征着美好回忆与理想之地。

互动学习

诗词测试

1. 诗中提到的“齐楚诸生”是指哪个朝代的学子？

   • A) 汉代
   • B) 唐代
   • C) 宋代
   • D) 明代

2. “细读未辞灯损目”这一句表达了怎样的情感？

   • A) 愉悦
   • B) 伤感
   • C) 努力与疲惫
   • D) 无所谓

3. 诗的最后两句提到了哪个城市？

   • A) 北京
   • B) 南京
   • C) 洛阳
   • D) 杭州

答案

1. C) 宋代
2. C) 努力与疲惫
3. C) 洛阳

诗词比较与延伸

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诗词对比

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通过对这首诗的分析与学习，可以深入理解古代士子对考试与理想的追求，以及诗人内心的挣扎与情感的细腻表达。